热爱生活_从点滴做起-刘世刚[精选].doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □中学 2、学科：思想品德 3、课时：1课时 4、课前准备：学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种关于人生价值的不同观点。 二、教学目标： 情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生的意义。 能力：不断增强对生命价值的体验与认识能力。 知识：知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 三、教材分析 主要对学生继续进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春的第一步，从点滴小事做起，提升自己的生命价值。 让学生认识到生命的价值体现在创造与奉献中，而创造与奉献能使人充实、快乐与高尚，这是一个比较抽象的理论，需要教师创设多种情景，搭建一方能够提供给学生参与讨论、体验、感悟的平台，让学生在众多的事例中明确生命的价值，感悟人生的意义，创造自己有价值的人生。 怎样使生命更有价值，主要是引导学生认识实现人生价值的途径，从而把实现人生价值有认知真正落实到行动上。需要教师在创设的情境中引导学生联系生活的实际思考自己的行为是否能够体现出生命的价值，然后对于生活中的一些日常行为做出正确的观点。这一层次是本课的目的和归宿。 【教学重点与难点】 认识感悟生命的价值在于创造与奉献和探寻怎样实现生命的价值，分别是本课时的教学难点与重点。 四、教学方法 案例教学法；小组合作交流法；榜样启迪法 五、教学过程： 一、导入新课： 活动一:观看视频，感悟生活。 思考：孟佩杰同学身上有哪些品质值得我们学习？看完视频后，你对生命、生活有何新的认识？/news/C39219/classpage/video102294.shtml （用真实的故事感动学生，让他们学习榜样，珍爱生命、热爱生活，从点滴小事做起） 活动二：感悟名言 二、自主感悟：（人生的价值在于创造和奉献） 活动一：感悟名言 /mingyan/astlfsj.html 学生讨论： 你还知道哪些类似的名人名言？你是如何理解的 教师归纳：正如奥斯特洛夫斯基所说，人的生命是宝贵而有短暂的，我们要想有限的生命焕发出无限的光彩，就应该热爱生命，让生命活得有意义、有价值，让生命无悔。 活动二：学习榜样 在社会上、在我们的周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼的光彩。你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？ 教师多媒体展示：青岛码头工人一年内两次刷新世界集装箱装卸记录的事迹、及最美教师张丽莉视频 /sjk/new/ShowArticle.asp?ArticleID=64 /v_show/id_XMzk2MTQ5OTYw.html 六人一组讨论自己熟悉人物的人生价值是如何体现的？有一名代表发言，教师适时引导，让学生从这些人为社会作贡献的角度，感悟人生、感悟生命的价值。 （利用多媒体形象、直观的展示，让学生明确人的价值在于创造与奉献，通过学生熟悉人物的事例，来引导学生、感染学生。） 教师归纳：通过讨论我们发现一个人不论职位高低、能力大小，只要他能给他人带来欢乐和幸福，为社会作出了贡献，他的人生就有价值，就有意义。同时在创造和奉献的过程中，我们自己也能收获很多。 活动三：聆听心声 下面让我们一起倾听一下来自一些奉献者的心声。 /s?ie=utf-8bs=%E4%B8%9B%E9%A3%9Ef=3rsv_bp=1wd=%E9%9B%B7%E9%94%8Brsv_sug3=7rsv_sug=0rsv_sug1=7rsv_sug4=329oq=leifersp=0rsv_sug2=1rsv_sug5=0inputT=8797 ???????/s?ie=utf-8wd=%E4%B8%9B%E9%A3%9E???????????????????? 说一说：他们在奉献的过程中收获了什么？ 活动四：内心独白 在日常生活中，大家都有过帮助别人的生活经验，下面就请讲述一下你的经历，谈谈你的感受吧。 （主要是让学生思考这些行为与实现人生价值的关系，自主的感悟生命的价值就是在一点一点的小事中得以实现的。为下面探究如何用行动来实现生命价值打下基础。） 三、共同探究：生命的价值靠行动实现 经过上面的学习，我们知道了人的价值在于创造和奉献，在实现人生价值的过程中，我们也收获了幸福与快乐。那么怎样才能使自己体验到这种奉献的快乐，实现人生的价值呢？ 活动一：辩一辩 有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？ 教师总结：人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同