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品德与社会四年级下册 第二单元日行千里不是梦 主题二交通运输方式多 丰台区长辛店第七小学 马 腾 教学基本信息 课题 第二单元日行千里不是梦---主题二交通运输方式多 学科 品德与社会 学段： 中年级 年级： 四年级 是否已实施 是 指导思想与理论依据 《品德与社会》课程标准倡导与学习者的实际生活，真实的生活有机的融合，学生主动参与，通过学生的体验， 参与和实践等活动方式，注重教师教学和学习活动中的引导作用。 教学背景分析 教材分析： “交通运输方式多”是首师版品德与社会四年级下册第二单元《日行千里不是梦》主题二的内容，这一主题 呈现了三个方面的内容：“多种多样的交通方式”，“选择合适的交通运输方式“和“我做个小小设计师”。“多 种多样的运输方式”主要引导学生了解交通运输方式的多样性。“选择合适的交通运输方式”则侧重于让学生 了解不同交通运输方式的特点 并能根据不同情况进行合理选择。“我做个小小设计师”则是关注学生将前面 所学内容运用于日常生活中学会在生活中选择合适的交通运输方式。 学生情况： 本节课的授课对象是四年级学生，他们对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可 能还不是很了解。在进行教学时，要了解学生对交通运输一些基本常识的掌握和熟悉程度，在此基础上有针 对性地进行教学。尤其是对交通运输方式的功能和特点要有一个综合地了解。 教学方式: 体验式的教学方式 教学准备：教师准备： 1，准备一些不同交通运输方式的图片和文字资料。。 2．制作教学课件。 学生准备：1、分组收集各种交通运输方式的特点资料。 2、举例说说自己选择不同交通运输方式的事例。 教学目标 一，知识与技能：1.使学生知道一些常见的交通运输方式2.使学生知道几种交通运输方式的特点。根据实际选择正确的交通运输方式情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。 三，教学重点：根据不同的情况选择适合的交通运输方式交通运输方式的特点 教学过程(文字描述) 一、提问式---导入新课 1、教师；同学们外出办事，或出门旅游都会乘坐一些交通工具。 2、教师出示幻灯片：提问：看图中，你们坐过这些交通工具吗？ （预设一两个学生回答） 3、教师揭示课题： 这些现代交通工具展示出不同的交通运输方式，今天我们研究的话题就是“交通运输方 式多”。 教师板书：交通运输方式多 二、新课讲授： 1、教师：“大家想一想，这些交通工具分别对应哪些交通运输方式？大家吗？引导学生了解交通运输体系的构成，提示学生回答出五种运输方式。 比较一下，几种运输方式中： （1）哪一种运速最快，哪一种最慢？（2）哪一种运量最大，哪一种最小？ （3）哪一种运价最低，哪一种最高？过渡：各种运输方式都有各自的优势，不同的情况，要选择适合的交通运输方式。 运输方式各有优势，本着“多、快、好、省”的原则，还要根据运输对象的特点和运输要求来选择，接下来同学们看一看，运送下面这些货物应如何选择？ （展示连线题） 从海南运海鲜到哈尔滨??????? 航空运输 从平谷运桃到城里??????????? 水路运输 从大同运煤到秦皇岛???????? ?管道运输 陕西的天然气运往北京??????? 铁路运输 从大连运海盐到上海????????? 公路运输 小结：运送货物还要从性质、数量、速度、价钱、具体问题来具体分析，选择合适的交通运输方式 大家想一想还有哪些这样的例子？ （预设学生答：列举交通运输“接力跑“事例。） 6．布置活动三：我做个小小设计师。 过渡语：再过些日子就要放假了，让我们一起来设计一次旅行方案吧！ （出示幻灯片）出行计划：旅游地点：乌鲁木齐、拉萨、昆明、海南、上海、大连、西安、哈尔滨、 密云黑龙潭、颐和园、八达岭长城。 要求：从北京出发，可以从中选择一个或几个地点，设计出不同的旅游路线，并说出选择 这种路线的想法。 提示：人们出行时，要根据不同的情况选择最合适的或最佳的交通运输方式。1）从北京到选择（2）从到大连，因为是沿海城市，所以最经济的办法是选择水路运输方式，票价最便宜。 （3）从到西，选择运输方式，（4）从北京到选择铁路运输方式，也可选择运输方式。 多种多样的交通运输方式使我们的生活变得多姿多彩。请同学们小结一下这节课的收获。 评价方式： 1学习效果的评价：激励性的评价，使用“你回答得真棒！”你分析的真有道理！“ 2小组交流意见的评价；学生自主评价。 3做个聪明的，小小设计者。 评价量规 1课前收集各种交通运输方式的图片，在课堂上展示，交流达到良好的学习效果。