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九上第三章 第二节特殊平行四边形(一) （矩形的性质） 课型：新授课 授课时间：2012年10月24日，星期三，第一节课 授课人：庄平 教学目标 (一)教学知识点 1．能用综合法来证明矩形的性质定理和相关结论． 2．能运用矩形的性质进行简单的证明与计算． (二)能力训练要求 1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力． 2．能够用综合法证明矩形的性质定理和相关结论． 3．进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用． 4．体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法． (三)情感与价值观要求 通过学习矩形的性质，让学生从矩形与平行四边形的区别与联系中，体会特殊与一般的关系，渗透集合的思想，培养学生的辩证唯物主义观念． 教学重点 矩形的性质的证明． 教学难点 矩形的性质的证明以及它与平行四边形的从属关系． 教学方法 启发引导归纳式教学法． 教学过程 回顾思考 [师]上节课我们探讨了平行四边形的性质定理．下面我们来共同回忆总结： [师生共析](学生总结，教师补充) 文字叙述： 符号语言： 已加一个四边形是平行四边形，则有： ∵四边形ABCD是平行四边形 对边平行 ∴AB∥CD ，AD∥BC； 对边相等 AB=CD， AD=BC； 对角相等 ∠A=∠C ，∠B=∠D； 对角线互相平分 OA=OC, OB=OD; 二、明确矩形的性质及性质定理的证明 [师]了解了平行四边形后，你还了解哪些特殊的平行四边形? [生]特殊的平行四边形有矩形、菱形和正方形． [师]还记得它们与平行四边形的关系吗?能用一张图来表示它们之间的关系吗? [生]有一个角是直角的平行四边形是矩形；有一组邻边相等的平行四边形是菱形；而有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形是正方形．由此看来，矩形、菱形、正方形都是平行四边形，它们都是有特殊性质的平行四边形．正方形不仅是特殊的平行四边形，而 且也是特殊的矩形、特殊的菱形．所以可用下图来表示它们之间的关系： (随学生的叙述，教师播放投影，使学生进一步了解它们的关系) [师]它们既然是平行四边形，就具有平行四边形的性质．又因为它们是特殊的平行四边形，所以它们又具有各自的独特性质． 今天我们先来研究矩形的特殊性质． [师]前面我们已探讨过矩形的性质，还记得吗? [生]矩形的四个角都是直角；矩形的对角线相等． [师]很好，那你能证明它们吗? [生]能． [师]好，大家先来独自证明，然后与同伴交流你的证明思路． [生甲]已知四边形ABCD是矩形．∠A＝90°。 求证：∠A＝∠B＝∠C＝∠D＝90°． 证明：∵四边形ABCD是//四边形， ∴∠A=∠C，∠B＝∠D，AB∥CD ∴ ∠A+∠D＝180°． 又∵∠A＝90° ∴∠D＝∠A＝90°． ∴∠A＝∠B＝∠C＝∠D＝90° [生乙]已知矩形ABCD，求证：AC＝DB． 证明：在矩形ABCD中， ∵∠ABC＝∠DCB＝90°，(矩形的四个角都是直角) AB＝DC，(平行四边形的对边相等) BC＝CB， ∴ △ABC≌DCB． ∴AC=DB． [师]很好，我们证明矩形的第一个性质时，用到了矩形的定义及平行四边形的性质；证明第二个性质时，用到了矩形的第一个性质、平行四边形的性质及全等三角形．我们通过逻辑推理证得了矩形的这两个性质，把它们称为定理．即 定理：矩形的四个角都是直角． 符号语言： ∵矩形ABCD， ∴∠A=∠B＝∠C=∠D＝90°． 定理：矩形的对角线相等． 符号语言： ∵四边形ABCD是矩形， ∴AC＝DB． 矩形既是中心对称图形，又是轴对称图形 [师]接下来，我们来想一想，议一议． 如图，设矩形的对角线AC与BD的交点为E，那么BE是Rt△ABC中一条怎样的特殊线段?它与AC有什么大小关系?为什么? [生]因为四边形ABCD是矩形，所以四边形ABCD也是平行四边形．因此，对角线AC与BD互相平