海源学院13级临床三大班医学心理学.docVIP

医学心理学 绪论 医学心理学研究介于医学与心理学的交叉学科。（1.自然科学与社会科学交叉；2.医学心理或行为科学的交叉） 生物-心理-社会医学模式以20世纪70年代建立 心理学基础（30~40分） 心理过程：1.认知过程（感觉·知觉·记忆·思维·想象等） 2.情感过程（喜·怒·哀·忧·思·悲·恐·惊等） 3.意志过程（有意识地确定目的·克服困难·调节和支配自身的行动） 绝对感觉阈限（名解）：刚刚能够引起某种感觉的最小刺激量。 知觉的基本特征（简答·填空） 知觉的选择； 知觉的整体性；临床医生根据患者疾病的典型特征作出正确的诊断就是知觉整体性的体现。 知觉的理解性（过去知识的经验） 知觉的恒常性：例如，一个人从不同角度看篮球板的篮筐，视觉形象均不同，但也依然以篮筐是“圆”的而不是“椭圆”的性状来知觉。 记忆的加工方式或时间的长短分类；（选择） 瞬时记忆仅有0.25~2s。 短记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，信息在头脑中存在5秒~2分钟，信息存储量有限，一般为7±2个记忆单位。 长记忆是指信息经过深入加工在头脑中长期储存的记忆。 记忆的基本过程（填） 识记： 保持： 再认和再现（回忆） 再认和回忆都是对长时记忆所存储的信息提取的过程。再认是对过去经历的食物重新出现时能够识别出来的心理过程。再现是过去经历的食物不在主体面前，由其他刺激作用在大脑里重新出现的过程。通常是能够回忆的内容都可以再认，而可以再认的内容不一定能够回忆。 有意后注意（名解）：是指事先有预定的目的，但不需要一定意志努力的注意。Eg:阅读。 情绪和情感的关系（简答） 情感 情绪 是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验。 由自然需要（即生理需要）是否获得满足所引起的较低级的简单体验。 情感则是人所独有的 情绪是动物与人所共有的 而情感则具有深刻性·稳定性和长期性特点 情绪带有情境性和不稳定性的特点 情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现不明显。 情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现。 基本情绪是人与动物共有的 情绪状态的分类（选择） 心境，eg:感时花溅泪，恨别鸟惊心。 .激情：激情是一种迅猛爆发·激动短暂的情绪状态。 应激：应激是指个体对某种意外的环境刺激所作出的适当性反应。 情感的分类（选择） 道德感； 2.理解感 3.美感 意志（will）—（名解）：是指人们自觉地确定目标，有意识地支配·调节行为，通过克服困难以实现预定目标的心理过程。 意志行动的基本特征（简答·填空） 意志的首要特征是具有明确的目的性； 意志的第二特征是意志是与克服困难相联系的，只是意识活动的核心。 意志的第三特征是以随意活动为基础。 人格的特征（简答·填空） 独特性与共同性，eg:人心不同，各有其面 社会性与生物性eg:狼孩 稳定性与可塑性eg:江山易改，秉性难移 整体性eg:使人的内心世界·个体动机与外显行为之间保持和谐一致。 马斯洛的需要层次论（大题·填空） 生理的需要 安全的需要 归属和爱的需要 尊重的需要 自我实现的需要 气质的类型（填） 多血质 2.胆汁质 3.黏液质 4.抑郁质 性格（character）(名解）：是个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相关适应的习惯了的行为方式。 心理发展与心理健康 心理健康的标准（简答） 智力正常 情绪良好 人际和谐 适应环境 人格完善 帮助婴儿减轻分离焦虑的方法有：（选择） 1.玩捉迷藏游戏，让婴儿逐渐适应照顾者的暂时消失，并学会认识到照顾者会再出现的； 2.在安全的环境下，与婴儿保持适当的距离，观察婴儿的行为： 3.在必须分离时，可给婴儿一两件柔软的玩具或小毯子，让婴儿将依恋感转移到寄托的物品上，使婴儿适应与照顾者的分离。 青少年期主要的生理心理发展特征（简答） 生理：1.体态骤变、身高体重宽度增加 机能增强，身体素质提高 脑神经系统逐步完善，第二信号系统作用显著提高 4.性发育逐渐成熟，第二性征相继出现，功能逐渐完善 心理：1.认知：认知活动具有一定精确性和概括性，意义识记增强，抽象逻辑思维开始占主导，思维的独立性、批判性有所发展，逐渐学会了独立思考问题。 自我：希望独立，强烈要求自作主张，出现独立性与依赖性的矛盾，出现理想与现实的矛盾。 情绪：可塑性大，易受外界影响，情绪容易波动。 意识：出现性意识与社会规范之间的矛盾。 潜意识（名解）：是指人的心理结构的深层，那些我们意识不道的，但却激发我们的大多数的语言·情感和行为的原始冲动或本能欲望。 人格理论，佛洛伊德提出人格结构模式包括三个功能：本我·自我和超我