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第一章 体育科学研究概述 学习指导 内容提要 本章主要阐述科学，技术，科学研究，体育科学，体育科学研究的概念，体育科学研究的意义、任务、内容、特点、类型和形式。 学习重点 通过本章学习，要求学生在了解科学、技术、体育科学、体育科学研究等概念的基础上，重点学习和掌握体育科学研究的意义、任务、特点、类型和形式。 教学要求 教师应围绕学习重点，针对学生专业特点，结合体育科研动态和实例进行教学，加深学生对体育科研的理解，提高对体育科研重要性的认识。 学习方法 将面授、辅导、自学、讨论和作业相结合，并通过有计划的参观学习、教学与训练实践，巩固所学知识。 “体育是科学技术的橱窗”，“现代奥林匹克运动场上的竞争，实质上是各国科学技术的较量”。体育科学技术是推动体育运动发展的强大动力，是增强人民体质、提高运动技术水平的巨大力量。体育科学研究已经成为各国发展体育事业的战略重点。发展体育必须依靠科学技术进步，体育科学技术必须面向整个体育事业的发展。因此，加强体育科学理论和方法的研究，对于促进我国各项体育事业的不断发展均具有重要的现实意义和深远的历史意义。 第一节 科学与体育科学研究 一、科学、技术、科学研究 (一)科学科学(Science)一词来源于拉丁文“Scientia”，即知识或学问，汉译名“科学”则来自日本。从字义上看可理解为“分科的学问”，但这一定义并未揭示科学最本质的属性。迄今为止，人们对科学这一概念的认识尚未统一。不过从历史发展和社会功能釆考察，我们对科学的概念可以得到这样一种认识：科学是关于自然界、社会和思维发展规律的知识体系，是在人类社会实践的基础上产生和发展起来的，是实践经验的结晶。科学是人类社会现存各类知识体系的总称，涵盖了人类认识进步的一切成果。目前，人们对“科学”概念的认识有广义和狭义之分。所谓广义的科学，是指社会科学、自然科学、思维科学等所有科学的总称。而狭义的科学，则专指自然科学，即研究自然界物质形态、结构，性质和运动规律的科学。单就自然科学来说，也有广义、狭义之分。广义的自然科学包括基础自然科学、技术科学和工程技术等。而狭义的自然科学专指基础自然科学，即数学、物理，化学、天文学、地质学、生物科学等。总之，科学不仅是人类在社会实践的基础上形成和发展的关于自然、社会和思维的知识体系，而且是一种获得这种知识体系的人类社会活动的特殊形式；凭借这种社会活动的特殊形式，使得这种知识体系由于实际应用而转化为社会直接的实践力量。“科学的真正的合法的目标，就只是给人类生活提供新的发展和力量”(弗兰西斯·培根)。 (二)技术 科学是实践经验的总结和结晶，是系统化的知识体系，它只有转变为“直接的生产力”才能被用以改造自然与社会。也就是说，科学只有转变为技术或通过技术，才能为生产服务，为人类造福。因此，技术是科学通往社会的桥梁。什么是技术?广义的技术(techn010黜)是指人们以科学理论为指导，在利用科学知识改造自然和变革社会的实践中，积累起来的生产操作方法和技能，以及获得物质财富的各种物质、精神和信息手段的总和。它包括各种劳动工具、方法、设备、工艺、信息和规则体系。狭义的技术(technique)是指完成某项科研或生产任务的具体操作方法和技能。 (三)科学与技术的关系 科学与技术是辩证统一的整体，通常所说的“科学技术”实际上包含了人类认识世界和改造世界这两个方面，其中科学属于认识世界的范畴，技术属于改造世界的范畴。科学中有技术，技术产生科学；科学回答的是“是什么”“为什么”，技术回答的是“做什么”“怎么做”；科学提供物化的可能，技术提供物化的现实；科学是发现，技术是发明；科学是创造知识的研究，技术是综合利用知识于需要的研究。科学的目的在于认识自然，技术的目的在于改造和利用自然。科学与技术相互制约，相互促进，关系十分密切。科学必须依靠技术提供研究手段，而技术本身也要依靠科学来促进其发展。尽管人们在不太严格的意义上，把“科学技术”当做一个整体概念来理解，但两者在内涵上有很大区别。 (四)科学研究 研究的英文拼写是“research”，前缀真e是“反复”“再度”之意，seamh是“探索”“寻求”之意，连起来就是“反复探索”的意思。科学研究就是指人类在实践中，运用科学的理论和客观精确的方法，探索未知的领域及其本质和规律性的过程。科学研究即是人类能动地认识世界，探索客观真理的过程，也是人类凭借科学技术的成就，增大自身驾驶自然的能力和改造客观世界的过程。科学研究的本质是探索未知，创造新知识，是通过各种科学研究方法对客观存在的事实和确凿的材料进行加工整理，从感性认识上升到理性认识，以找出客观事物和过程的发展变化规律，创造出新的科学知识。因此，创造性工作是科学研究的重要特征。 二、体育科学、体育科学研究 (一)体育科学