七年级语文上册《第二单元》综合检测题.docVIP

《第二单元》检测题 1．给下面词语中加黑字注音 （1）郝叟（ ） （2）惩罚（ ） （3）祈祷（ ）（ ） （4）钥匙（ ） （5）核潜艇（ ） （6）装卸（ ）（ ） （7）膝盖（ ） （8）挟着（ ） （9）蹊跷（ ）（ ） 2．在句中的横线上填写正确的字 （1）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的__________位上去。（坐、座） （2）这套衣帽，他只在督学来视__________（查、察）或者发奖的日子才穿__________（带、戴） （3）今天是你们最后一堂法语课，我__________（恳、垦、肯）求你们多多用心学习。 （4）经他指点，我留意到台阶两旁是他手__________（裁、栽、载）的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。 （5）改了国__________（籍、藉），不等于就改了民族感情。 （6）他乘火车回沈阳，照样扶老__________（携、镌）幼，帮助列车员忙这忙那。 3．判断下列词语是否有错别字，请将错误改正过来 （1）分岐（ ） （2）字粘（ ） （3）诫尺（ ） （4）固弄玄虚（ ） （5）扶老挟幼（ ） （6）紫滕（ ） （7）精至（ ） （8）（ ） （9）珍珠玛脑（ ） （10）风竹残年（ ） 4．加黑字的读音不相同的一组是（ ） A 匀称 称职 称心如意 B 勉强 强迫 强人所难 C 校舍 舍弃 舍己为人 D 宁可 宁愿 宁死不屈 5．用词造句不恰当的一项是（ ） A蹊跷：这件事来的有点蹊跷。 B殷切：服务员殷切地招待着客人。 C故弄玄虚：魔术师在舞台上故弄玄虚，表演着精彩的戏法。 D不约而同：我们不约而同地站起来为老奶奶让座。 6．选择恰当的词语填空 （1）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去 的国土的__________（A尊敬 B敬爱 C敬意） （2）我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他__________（A拿 B托 C捧）在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 （3）真是个细心人呢，他在上面还__________（A嵌 B放 C摆）了一所泥制的小凉亭，一座红庙顶上还有座白塔。 （4）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一 样__________（A沉静 B安静 C肃静） 7．解释句中加黑的词语。 （1）我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经登上了讲台…… 诧异： （2）我现在可充分体会出游子的心境了。 游子： （3）追忆起当年在北海泛舟的日子。 泛舟： （4）穿过草坪旁用卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。 小径： 8．下列句中标点使用不正确的一项是（ ） A 我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” B 窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 C “我的朋友们啊，”他说：“我——我——” D 拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？” 9．下列句子使用了比喻的修辞手法的一项是（ ） A 他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 B 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 C 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们。 D 睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 10．下列说法不正确的一项是（ ） A 材料是文章的血肉，是为表现中心思想服务的；中心思想是文章的灵魂，是统率材料的。 B《最后一课》的文体是小说，描写法国的一个小镇接到不准教法语的通知后，在一所小学里上最后一堂课的情形，赞美主人公小弗郎士具有强烈爱国热情，认真学习法语的高贵品质。 C 课文以“枣核”为题，凝聚着浓重的乡情，突出文章的中心。 D 课文以“枣核”为线索，将叙事与感情融为一体，贯穿全文。 阅读 阅读下面两段文字，然后回答问题。 文段一 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过，这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教结我们，一下子__________我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课，那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，贴上都是美丽的圆体字：“法兰