- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
从小事做起,关爱学生
刘瑞敬 高崖口中心小学
在边远山区小学低年级英语教学中,学生学习学态度的培养策略初探
内容提要:
本文从英语课程标准的基本理念出发,针对山区小学低年级学生的特点,从多个方面阐述了如何培养山区小学低年级学生的乐学态度。首先,文章从山区小学低年级学生的特点出发,阐述了孩子良好的心理世界是学生形成乐学态度的基础。其次,文章阐述了灵活的教学方法和手段是培养学生乐学态度的途径。最后,文章论述了形成性评价对学生形成乐学态度的推动作用。
主题词:山区 小学英语 乐学 培养
正文:
近些年来,英语教育倍受社会关注,教学质量逐步提高,然而边远山区小学的英语教育却呈现滞后现象。究其原因是在小学低年级英语的教学过程中,小学生对英语缺少足够的兴趣,他们到了五六年级,就产生了厌学的情绪。英语新课程标准规定了基础教育阶段的英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主的学习能力和合作精神。它提示我们要提高山区小学英语的教学质量,就应该注重培养学生的乐学态度。
一、山区小学低年级学生特点分析
山区小学的学生自幼生活在小山村里,村子地处大山深处,经济条件较差,致使他们与城里小孩相比存在一定的差别,因而山区小学生在学习英语时遇到许多困难。首先,山区孩子比较胆小,羞于说英语; 再者,山区小学教学方法、手段滞后;其次,缺乏学习英语的环境氛围;再有,学生的家庭经济差,家长没有能力为孩子准备电脑,学习机等学习设备,学生学习英语完全依赖教师。针对上述山区小学生的特点,我尝试着从几个方面培养他们对英语的乐学态度。
二、培育低年级小学生良好心理世界
(一)创建良好的内心环境,构建和谐的师生关系。
小学生的内心很纯洁,极具向师性。谁对他好,和他一起玩,他就喜欢和谁亲近,乐意模仿他的言谈举止。正所谓,亲其师,信其道。作为教师,若要学生喜欢学习英语,就要与他们交朋友,关心、爱护他们。所以,教师对学生应该倾注爱心,与他们形成和谐融洽的师生关系。融洽的师生关系是培养学生乐学态度的前提。在教学过程中,通过动作、语言、表情、姿态及眼神,我把爱传递给学生,使学生体验到亲切、温馨的情感。比如,当我站在那些脸上充满稚气的低年级学生面前时,我就把自己当作他们的小玩伴,和他们在玩的情景中学习英语。当有的学生遇到表达困难时,我就把自己当作他们的爸爸、妈妈,鼓励他们:“我知道你心里明白,你慢慢说。”“你好好想一想,我相信你一定能说好。”学生听了我的话后,心里的压力得到了缓解,其轻松地说出了答案。学生只要体验到学习是快乐的事情,他们的乐学态度就会逐渐形成。
(二)营造宽松和谐的课堂氛围,培育乐学态度。
山区小学生见得世面少,胆子一般较小,在课堂上不敢大声读英语,学习气氛沉闷。再者,他们的随意注意时间短,要在较少的时间内学会英语词句,难度很大。教师要调动他们的积极性,并让他们对英语课堂保持长久的兴趣,就应该尽可能为他们营造宽松的课堂氛围,使他们处于乐学的状态。教师不要重复运用单一的教学形式,要让学生对每堂课都充满好奇感。特别是面对低年级学生,教师应该学习著名主持人方琼与孩子交流的方式,蹲下身子看学生,尊重每个学生的人格,做孩子的小伙伴,师生共创和谐宽松的学习氛围。
三、恰当的教学方法和手段,培养学生的乐学态度 。
(一)提供体验成功的机会,以培养乐学态度。
山区小学生初上英语课时,他们表现出特别喜欢的情绪,随着时间的推移,他们的乐学情绪就会逐渐淡下来。例如,小孩子都有表现的欲望,他们把能说几句英语当作在爸爸、妈妈面前展示“本事”。在他们学习了mother 、father、good bye后,他们会喊妈妈 mother、爸爸father,上学和爸妈讲goodbye等等。他们的本领获得了父母的夸奖,这种夸奖是原始的成功感。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。成功感可以使学生追求新知识愿望更加强烈。但是这种情绪持续的时间很短暂,大部分学生出现“罢工”现象。原因在于教师没有给他们创造成功的机会,他们没有成功的体验,当他们面对新的学习任务时,缺乏乐学的态度支撑。创造成功的机会是培养学生的乐学态度的手段。例如,在课堂上提问时,教师要有意识地安排学习成绩较好的同学回答较难的问题,而让学习困难的同学回答简单的问题,不管是哪一种情况,只要答对了,就要及时予以鼓励,让所有的学生都有机会体验成功的感觉。学生受到表扬而引起的喜悦、快乐等情绪将会推动他们向好学的方向发展。
下面是我让学生体验成功的一些做法:
我在语音教学过程中,把学生适当的分组,然后让学生探究元音字母 i的发音规律。教学时,我首先出示两行单词:it insect fish six is
文档评论(0)