精选课件创新教研工作 提高教育教学质量.ppt

创新教研工作 提高教育教学质量 福建省教研室 2011年3月 一、2010年主要工作回顾 指导课程研究规划中心 指导学科教学研究中心 学业质量监测研究中心 教育政策研究咨询中心 省、市、县三级教研形成 “纵向指导、整体联动、分层落实”的联动机制 突显问题解决; 提升教研水平 完善三级联动机制 两次全省教研室主任专题会议，每次会议都有针对性的议题； 邀请先进省、市教研室主任来闽进行经验交流 ； 建立教学研究与指导工作年度报告制度 ； 针对教育教学中的重难点问题，省、市、县教研部门一起进行专题调研，共同研究解决对策； 省、市教研部门搭建交流平台，总结推广优秀教学经验和教学成果。 开展有针对性的专题调研 为了深入了解我省新课程实施的现状，分析实践中存在的问题，寻找解决问题的对策，下基层开展了五项调研： 全省中小学思想品德与思想政治课教学与评价情况的专题调研； 农村小学新课程教学实施情况的调研； 中小学教学改革模式实施状况调研； 通用技术、综合实践活动、体育音乐美术课程实施状况的调研； 县级农村中学高中毕业班教学问题的调研 。 基础知识不够扎实； 实验动手和探究能力； 理论联系实际能力 ； 综合解决问题能力弱； 。。。。。。 开展“教学问题解决”的专题教研活动 省教研室中、小、幼各科在深入调研的基础上，组织开展学科教学研讨、网络论坛等系列专题教研活动，共计80多场。2010年度，指导一线教师参与全国优质课观摩评比等活动，中小学各学科获奖总数近200余项。 指导毕业班复习教学 组织召开高三毕业班各学科教学研讨会，并利用网络将教研活动传送到45多个县级教师进修学校，通过专题讲座、现场观摩、经验交流研讨等方式，研讨总复习教学中存在的问题及解决对策。 面向农村的调研活动与专题研修 着眼提高农村中小学教学质量，2010年11月举办我省义务教育18个学科农村骨干教师“新课程课堂教学问题解决”专题研修班，累计近3000人。 12月，又在泉州、宁德、福州、南平、龙岩等五个设区市分别举办农村小学学科教学专题研讨活动，参加研讨活动的农村教师累计达1100多。开展专题研讨、做好教学问题的调查、分析，提出解决问题的对策，形成有价值的研究报告。 教育教学改革创新专题研讨会 举办福建省基础教育教学改革创新研讨会，以专家专题报告和分论坛交流的形式，围绕学校特色发展、课程建设、教学模式改革等主题展开热烈的讨论，收到很好的效果。 推进综合实践活动的实施 福建省义务教育综合实践活动课程有效实施现场会，自省内外小学、中学综合实践活动骨干教师近160人参加了会议，会上交流综合实践活动课程实施经验，总结工作中存在的问题，探索有效促进综合实践活动课程实施的措施。 闽浙小学科学探究教学专题研讨 2010年10月14日至15日，闽浙两省携手联合，在福建师大附小举行小学科学教学研讨观摩会。来自浙江省11个设区市50多名小学科学各级教研员和我省9个设区市近200名骨干教师参加本次研讨会。 本次观摩研讨活动，聚焦课堂教学研究，采用“同课异构+互动研讨”的方式，探讨小学科学课如何有效组织探究活动的问题。 课题研究成果的总结与推广 联合设区市教研部门开展100多项省级课题验收，为了总结成果，推广典型经验，3月将组织开展优秀课题评选。 配合教育行政部门开展教学成果评选 配合基教处组织我省基础教育教学研究成果评选工作，推荐30项优秀成果报送教育部参评，我省获得二等奖3项、三等奖5项。 积极探索中考中招制度改革 协助教育行政部门积极探索中考中招制度改革，两年内完成中考中招改革模式的构建与实验等工作，为教育行政部门决策提供科学依据。 中考试卷评价改革 为进一步提高中考试卷评价质量，研制并下发《福建省初中学业考试命题规范细目表》，推动中考试卷评价从质性向科学的量化评价转变，促进设区市教研部门充分利用中考数据，指导学校改进教育教学。 促进会考与高考试卷评价改革 做好高考、省质检、学业基础会考各学科试卷评价工作，改革会考和高考试卷评价，应用会考、质检和高考等数据，进行高中学生学业质量的分析研究。 研制2011年高考《考试说明》 研制2011年高考《考试说明》、做好《考试说明》使用情况的调查、配合做好高考命题人员的培训工作。 启动小学教育教学质量监测工作 收集并分析研究全省各设区市小学学科试卷。 启动小学教育教学质量监测。建立研究团队，着手研制小学生学业评价标准，开展基于评价标准的命题研究，完成试测试卷的研制。 （一）质量监测 （二）过程评价 （三）分析、反馈、指导 学业质量： 学科核心概念 学科核心能力 在这一框架下，评价学生的学业水平 二、我省