六下音乐说课.doc

教学内容 我和小提琴 教学目标 1.通过学习演唱《爱尔兰风笛》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。 2.通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能用听辨主要的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。 教学重点 感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。 教学难点 唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来 教学准备 课件 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习歌曲《幽静的山谷》 二、欣赏《爱尔兰风笛》 三、学唱《我和小提琴》 1.复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。 2.p21填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到 。 歌曲中起伏较大的旋律使你感受到 。 1.导入： 大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。1、吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。 2.竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。 3.欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？ 4.介绍爱尔兰风笛：p22 5.再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。 1.自由读词： 2.理解八三拍的拍号定义及强弱规律。简介挪威，通往北方的路。 3.分句学唱歌曲：用对比教学法第三、四乐句，感受运用附点带来的情绪变化。分析歌曲结构a+a1+b+b1。 4.完整地唱好歌曲：附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。 5.用电子琴的自动和弦为歌曲伴奏，看到绿点弹la，看到红点弹re 复习歌曲 填空 田野、山谷 聆听 说一说 苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。 练习设计 板书设计 教学内容 土拨鼠 教学目标 启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。 通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。 教学重点 通过对歌曲曲式结构的浅显了解，唱准唱美歌曲 教学难点 唱出6/8拍韵味，唱准相似旋律句的不同之处 教学准备 课件 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、音乐导入，创设情景 二、感受旋律，学习歌曲 三 、歌曲处理 四 、拓展相关文化，课堂总结 1.播放《 故乡》平稳的旋律，略带忧伤的情绪，使我们感受到了游子飘零他乡的那份孤独与凄凉，以及对故乡、亲人的思念之情。 2．初听歌曲《土拨鼠》 师：请大家再来听一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲。在这首歌曲里，流浪者的身边多了一个可爱的动物，是什么呢？答案就在歌曲里。一起来听听。 3.教师简介土拨鼠，图片介绍4．朗诵歌师：著名诗人歌德就是根据这样的社会现象写的这首诗词。请大家有感情的来朗读歌德的作品《土拨鼠》，边读边体会哪处是语气最为强烈的地方（啊，土拨鼠） 1.复听歌曲，律动参与 复习节拍掌握节奏规律 师：这是一首几几拍的歌曲，以八分音符为一拍，每小节几拍？它的强弱规律又是怎样的呢？谁来设计一个能表现强弱规律的动作？ 让你从第六拍的位置开始，你还能把这个6/8拍打得这么准确吗？其实好多歌曲都喜欢从弱拍开始，即弱起。象这首《土拨鼠》的每一个乐句就是弱起的。我来唱一句，你们用这个动作拍一拍。 2．看歌谱分乐段 师：请你打着拍子，再次感受流浪者与土拨鼠相依为伴的情景。并根据旋律，情绪的不同为乐曲分段。 3．用“LU”唱谱找相似旋律 （1）分组唱出相似句歌谱，引出创作手法“同头换尾”。 （2）唱好不同处 生唱前师唱后不同处。——师唱前生唱后，画出线条——填词唱不同处。， （3）B段时唱好高音, 明确换气处（用急吸换气）。4．接口唱全曲，要求在不同结尾处画着旋律线来唱。 5．跟琴完整唱 6．跟伴奏唱，并表达出两段不同的情绪 回顾情绪变化，用不同情绪唱出两个部分蕴涵的情感 1．听范唱，感受力度变化的不同 师：同学们的歌声优美动人，使得老师也想来唱一唱了，听听我