(三年级1班数学上册培优补差计划.docVIP

龙里县第四小学2014---2015学年第一学期 三（1）班数学培优补差教学计划 教师：罗林群 一、指导思想： 以教师特别的爱，奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。 二、本班情况分析： 本班有学生48人，其中女生23人，男生25人，四分之三的学生聪明伶俐，活泼可爱。能遵守学校的规章制度、小学生手册及小学生日常行为规范。课堂上能积极主动地参与学习过程，四分之一得学生不遵守纪律、学习懒惰、智力低下、思想行为习惯不好。 三、差生原因分析： 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 四、差生学习上存在的问题： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。 3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。 4、九九口诀背不出来。 5、缴交作业不按时或作业没完成。 6、基础知识不扎实。 7、答题速度缓慢。 五、目标： 培优目标： 1、全面提高学生学习的主动性和积极性 2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 辅差目标： 1、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 2、通过辅导，使学困生树立自信心，找出原因和差距，逐步培养他们良好的学习习惯，提高他们的自我约束能力 六、内容： 培优内容：本学期内容，逐步培养他们的口算能力，计算能力，简单应用题的分析能力，及数学在实际生活中的实际运用能力，使他们的计算能力及智力得到充分发挥。 辅差内容 :本学期内容，由于基础知识薄弱，学习态度欠端 书写较潦草，成绩常常处在及格的边缘，如引导得当，很有可能会及格。因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 七、对象 培优对象:宋庆秋、李艺、唐瑞、李江艳、王锐、唐佳丽、 赵贵琴、黄河鑫、朱煣煣 补差对象：罗颖、任廷玉、徐小芬、万永坤、杨普钧、李梦圆、杨莉、罗博、林英城。 八、具体措施 （一）、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 （二）学习上的培优补差措施。 培优 ： 1、每周有选择性地上一节思维训练课。 2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。 3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。 辅差： 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 5、采用激励机制，多给点差生表现的