精选课件第五章 提高学习质量.ppt

学生的一个非常重要的任务就是学习科学文化知识，发展自己的认知能力和实践能力。学校各科老师都有义不容辞的责任帮助学生搞好学习，而班主任更应该把带领本班学生努力完成学习任务，不断提高学习质量作为自己的中心工作。 一、培养学生的学习兴趣 1.明确学习意义。 （1）学习具有社会意义。 （2）学习具有个人意义。 （3）学习具有直接的现实的意义。 教师对学生的作业、考试成绩或口头回答都及时地给出反馈结果，并尽量从其中发掘出可鼓励的因素进行个别的或全班的、口头的或书面的表扬 。 对后进生，要宽中有严；对双优生，要严中有宽。 多鼓励并非不能批评学生，但对于成长期的儿童、正面的鼓励远比反面的批评更能激发学生自尊、自强、向上努力的信心和热情。 3.让学生成为学习的主人 举例：让语文活在生活里 从心理学的观点来看，人们一般倾向于对与自己有直接或间接关系的事件、活动感兴趣，对于自己充当主角的活动，这种兴趣会更加强烈。因此，只是让学生被动地听课，成为教学活动的受动者，他们是不会对上课或学习产生极大的热情的。尤其是在一对多的被动状态下，学生的态度会更加冷淡。 学生主体参与教学的形式主要有三种： ①小组制 ：根据学生的程度进行分组，每 组4—6人。 ②竞赛制：适当开展竞赛，是激发学生学 习积极性的有效手段。 ③根据不同学科特点，变换参与形式。 4.做一个令学生尊敬和爱戴的教师 北京市曾做过一次调查，统计结果表明：在喜欢某一学科的学生中，因老师的影响而产生兴趣的占36％。主导因素有：教师知识水平，讲课技巧，师生感情。同时，在不喜欢某一学科的学生中，出于教师影响而不感兴趣的占15％。主要原因是：教学水平差，师生感情差。 举例： 1、在美国中学感受“启发式教学” 2、我们需要什么样的历史教育？ 不要有意地歧视某些学生，也不要过分地宠爱另 一些学生，即不要有偏见 5.小步子原则 生活中所有的事情本身并无有趣或枯燥可言，兴趣没有潜伏在事业和工作之中，而存在于我们自身。 将一个较困难的任务分解成一个个较易达成的小步骤，有效地引导学生一步步主动去克服困难，最后完成整个任务。 二、养成良好的学习习惯 养成良好的习惯是叶圣陶先生的一个重要教育思想。 良好的习惯主要有以下几种： 1．读书的习惯 培养学生学会读书，是使他们实现变“学会”为“会学”的重要途径。 第一、心到 第二、手到 2．仔细审题的习惯 3．认真计算的习惯 一看、二想、三选、四算、五验。 4．独立作业的习惯 做作业前准备好一切学习用品，先复习当天所学的课程，然后再做作业 5．勤于思考、质疑问难的习惯 。 举例：江苏60名校长英培训后感慨 要让孩子快乐学习 6．考试之后，冷静反思的习惯 考试是对前一段学习成果的检阅，具有重要的指标意义。每次考完之后，都应该教育学生冷静反思成败得失。 除此之外，还要养成积累的习惯，只有积累的多了才会使自己的知识渊博！ 三、促进学生素质的全面提高 1.面向全体学生狠抓合格率 基础教育除了普遍提高他们的整体素质以外，必须狠抓合格率，不拘一格地培养他们走上成才的道路。 2.因材施教培养特长生 我们不能指望每个学生都能成为什么家，但我们相信每个学生都能以自己独特的才能为社会作出贡献，“不求人人升学，但求个个成才”。 自信心是一个人自己相信自己，追求自我实现、自我价值的积极的心理倾向，是人类健康的核心力量。一个人有没有自信心是他能否取得成功的前提条件，因此，我们要极力培养学生的自信心。 影响学生学习自信心的因素是多方面的，也是深 远的。在课堂上，主要包括学生自身的因素、教师的 行为、同伴的行为等。 1．来自学生自身的因素 2．来自老师的因素 ３．来自同学的因素 二、培养学生学习自信心的对策 1．重视教学策略和学习策略研究，提高学生学习质量。 2．通过“选择性强化和选择性淡化”的方法，优化教师课堂行为。 3．坚持面向全体学生，不要忽视了一部分学生。 4．着力培育自信群体心理，营造相互鼓励氛围。 5．最大限度地唤醒自我，发展完善自信心。 学习方法是指学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序的统称。学习方法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。简单地讲，学法指导就是“教育学生学会学习”。