名校人教语文九年级下之第24课-2诗经两首蒹葭探析.ppt

3、有人说，诗歌写一个人在苦苦地追寻佳人，“苦苦”这个词用得很好，这个“苦苦”是从哪里体现出来呢？ “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。” “溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。” “溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。” 在水中央。在水中坻。在水中沚。 长、跻、右 有感情地朗读全诗。体会人物形象和情感。 4、为了心中的伊人，诗人追寻了哪些地方 ？这些地方的特点是什么？ 1、诗人对爱情的执着追求，在诗中是如何表现的？（小组内讨论交流） 从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。诗人一会儿逆流而上，一会儿顺流而下，在大河上下反复热烈地追寻其所爱慕的“伊人” 。漫漫行程，咫尺天涯，而“伊人”可望不可即，令人无限惆怅！他却神魂颠倒，执著专一。第二、三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现他不能够走近伊人，又永远点亮希望之灯的情感状态。若把三章所用几组变换的词语联系起来品味，更能体会到他的执着追求。 从环境上，由首章的“苍苍”，到次章的“萋萋”，末章的“采采”，写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞，而他却反复追寻执著专一。 从时间上，白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋