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有理数乘方 各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是北师大2011版数学七年级上册第二章第节《有理数的乘》（板书）.下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学内容结构、教学实施策略、教学环节设计、评价与反思等方面对本节的教学设计进行说明： 一、教材分析 1.本节课在今后学习中的作用 有理数的乘是，在本章知识的学习中具有承上启下的作用，，. 2.数学思想方法 类比、化归是学习中所使用的重要思想方法.有理数的类比小学学习过的乘运算将有理数的乘转化为来计算，但由于有理数的运算比原来小学学习的数字运算多了性质符号，所以计算时先确定符号，计算绝对值.3.教学目标、重点、难点及关键 知 识 目 标 1.； 2.. 能 力 目 标 情 感 目 标 通过，激发学生的数学学习兴趣，培养. 重 点 有理数的乘 难 点 乘符号确定 关 键 与；与的区别 二、学情分析 学生来说，对知识的主动迁移能力较弱，有理数加减运算的基础，具备了初步探究问题的能力，更好地构建新的认知结构，促进学生的发展在教学中多媒体等现代教学手段，采用探究式教学法引导学生从符号和绝对值两个方面三、教学方法 1.教法： 2.学法： 四、教学内容结构 五、教学实施策略； 节课的教学都可以从以下几个板块进行实施： 1.复习回顾 导入新课(3分钟) 利用问题情景引入新课 2.创设情境?? 探究新知(10分钟) 在学生自主探究的情况下归纳总结.在这一过程中，教师可以进行适当点拨，但是绝对不能代替学生进行探究归纳. 3.分析法则?? 掌握实质(10分钟) 教师要引导学生通过类比的方法，从符号和绝对值两个方面掌握运算的实质.. 4.解决问题?? 综合运用(10分钟) 确定有理数的具体计算步骤及标准写法，教师可以选择具有代表性的题目板书解题步骤. 5.体验成功?? 享受快乐(8分钟) 让学生进行独立解题解题结束后，先在学习小组内进行互评，然后由各学习小组推荐1人进行班内展示，最后教师对展示结果进行点评，肯定优点，指出计算中的注意事项. 6.总结收获?? 畅谈体会(3分钟) 让学生总结学习中的收获和困惑，教师对学生提出的困惑进行答疑，力争做到所学知识“当堂清”. 7.布置作业?? 巩固深化(1分钟) 精选有代表性的作业，并依据学生的层次进行分层次布置作业. 六、教学环节设计 （一）复习回顾，导入新课（利用课件展示问题） 活动意图：通过故事情境. （二）创设情景，探究新知 可以简记为，读作a的平方（或二次方）； 可以简记为 ，读作 ； 可以简记为 ，读作 ； … 可以简记为，读作a的n次方(或n次幂)， 其中a叫底数，n叫指数，运算的结果叫幂. 例1.计算： (1)；(2)；(3). 解　=2×2×2×2=16； (2)=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16； (3) =××=. 归纳：负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数； 正数的任何次幂都是正数； 0的任何正整数次幂都是0. 活动意图：通过填空让学生熟悉从平方到其他次方的写法、读法，从而得到乘方的概念.通过学生亲手尝试有理数的乘方计算，探索规律，归纳出有理数的乘法法则，有利于调动学生学习的兴趣，使其初步接触到数学的奇妙，提高其积极性与主动性.教师放手学生操作，把课堂还给学生，真正体现学生的主体地位. （三）分析法则?? 掌握实质 ；(2)；(3). 解　= =； (2)===； (3)=-1+1=0. 活动意图：.理解法则的实质，真正掌握本节课的重点知识（四）解决问题?? 综合运用 例；(2). 解= =-8； (2) = =. 例题后总结 .尝试使用计算器解决实际问题，做到首尾呼应，有问必答，体现整节课的完整性，把学生开始的兴趣再次引向高潮，促使其树立一个学数学、用数学的思想，帮助学生提高数学分析能力和综合解题能力. （五）体验成功?? 享受快乐 1-6)×(-6)×(-6)；（2） 2.计算： (1)；(2)×÷×. 3.将一张厚度为0.1mm的纸对折27次，其厚度大约有多少？将这个厚度与珠穆朗玛峰的海拔高度（8844.43m）比较一下. 4.手工拉面是我国的传统面食.制作时,拉面师傅将一团和好的面,揉搓成1根长条后,手握两端用力拉长,然后将长条对折,再拉长,再对折,每次对折称为一扣,如此反复操作,连续扣六七次后便成了许多细细的面条.假如拉扣了6次,你能算出共有多少根面条吗? 活动意图：利用课件展示课堂练习，可以学生学生在独立完成的情况下进行小组内交流，然后教师对作业情况进行点评，指出优缺点及注意事项.通过让学生独立思考、分组讨论，进一步培养学生的合作意识，不断完善新的认知结构使学生有效体验成功，享受快乐（六）总结收获?? 畅谈体会