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周次：14 星期：二 节次：1、2 课 题 阿福做上衣? 厘米的认识 第-88页 教 学 目 标 1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。 2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。 重点 认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法 难点 知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的空间观念，正确地用刻度尺量物体的长度。 教学方法课件资源 学生：直尺、1厘米的小棒、几厘米的纸条 活动单 导学案 前置活动： 每人准备一把小尺子，观察一下你的尺子上有什么？ 课堂活动： 活动一： 阿福的衣服怎么变小了？ 1、听老师讲故事。 2、小组内说一说：衣服为什么变小了？ 活动二：直尺上有什么？ 1、仔细观察手中的直尺，看上面都有什么？ 2、小组交流，说一说尺子上有什么？ 活动三：认识1厘米 1、找一找尺子上的1厘米。 2、用手比一比1厘米大约有多长。 3、找一找自己左手上的1厘米。 4、?想一想我们身边，哪些物体的长度大约是1厘米？? ?活动四：量一量： 1、观察老师的一拃有多长，怎样量的？ 2、量一量自己的一拃有多长。 3、说一说用小尺子怎样测量长度？ 4、同桌合作，选择自己喜欢的文具（铅笔、小刀、课本、橡皮等）先估计，再进行测量。 活动五：说一说你有什么收获？ 一、故事导入： 一天，阿福来做新衣服，师傅用手给阿福量，身长3拃，肩宽…徒弟记下来，试着给阿福做衣服，身长1拃、2拃、3拃，做的可认真呢。7天后，阿福来拿衣服了，怎么衣服穿在阿福身上又瘦又小，师傅量了一下身长，怎么只有2拃。于是师傅埋怨小徒弟了，告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？徒弟也很奇怪，我明明是做了3拃,怎么小了呢？ 二、探究新知： 1、这是怎么回事？你们能不能帮帮阿福，说说这是怎么回事？ 2、请同学们观察一下你们手中的直尺，看看尺子上有什么？谁能说一说cm表示什么意思？ 3、今天我们就来认识厘米。（板书课题） 引导学生观察得出，直尺上相邻的两个数之间的距离是1厘米。 小结测量方法：测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和0刻度线对齐，物体的右边对着几厘米，就读出几厘米。 三、全课小结：引导学生用自己的话说出本节课学习的主要内容，表达真实的感情。 板 书 设 计 阿福做上衣 长度单位：厘米 cm 教 学 反 思 周次：14 星期：三 节次：1、2 课 题 厘米的认识 教 学 目 标 1、更好的认识长度单位厘米，完善1厘米的空间观念。 2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，能画几厘米的线段。培养学生的空间观念和动手操作能力。 重点 正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法 难点 正确建立1厘米的空间观念，正确地用刻度尺量物体的长度。 教学方法课件资源 学生：直尺、1厘米的小棒、几厘米的纸条 活动单 导学案 前置活动： 选择3件你喜欢的文具，用你的小尺子量一量，并把你的方法讲给家长听。 课堂活动： 活动一：前置活动交流。 活动二：练习巩固： 1、完成自主练习第1题。先自己量，再选一条线段量给同桌看，边量边说。量的方法。 ? ? ? 2、完成自主练习第2题，编一个数学小故事，并说一说你是怎样知道它们跳了多远的。 ? 3、完成自主练习第3题，先估一估再量一量。 4、画一画： 先观察老师画线段，再在练习本上画一条4厘米长的线段。 5、我画你量：同桌合作，一人先画一条线段，另一人测量，完成后交换。 活动三：课堂小结 谈谈你的收获。 一、引导前置活动的交流，重点说一说怎样测量？ 二、完成自主练习： 1、学生独立完成，集体订正时引导学生说一说用尺子量时，应该注意哪些内容。特别强调应从0刻度线开始量。 2、学生独立完成，集体订正时说一说怎样算出它们跳了多少厘米的？特别引导学生说一说蚂蚱怎样得出9厘米的。 ? 3、让学生结合上节课测量的师傅和徒弟的一拃的长度，来估计一下同桌手的长度、宽度以及一拃的长度。然后进行测量，测量结束后比一比测量的结果和估计的结果相差多少。 说说你的收获，还有什么疑问？ 板 书 设 计 厘米的认识 厘米 cm 1、从0开始量 2、从其他位置开始量：16-7=9（cm） 教 学 反 思 周次：14 星期：五 节次：1、2 课 题 厘米和米的关系 第-