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学科：（新标准三年级起始）英语 课题：Module 8 Unit 1 I was two. 一、本节课的设计理念 《英语课程标准》指出：在小学英语教学中，教师应充分利用各种直观教具为学生创设直观、有趣的学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到 快乐学习，学以致用的教学目的。 二、教法学法 教法： 在本课的教学中将情景教学法、直观教学法及任务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感 受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知识的内化。 学法： 教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌 握并运用知识。 三、教材分析 1、教学内容： 本课的教学内容是新标准英语（三年级起始用）第四册第八模块第一单元： I was two.本课通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照 片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在进行对比的句型。 2、教学目标： 知识目标：基本能听懂会说，会读， grandparents, then, hair, was, were, so, then等，会读句型：I was…. They were…. 能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。 情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活，并在交流中增进感情。 3、教学难点 帮助学生理解‘then’的意义以及运用。 四、设计流程 课题 Module 8 Changes Unit 1 I was two. 学科 英语 课时 1 课型 新授 年级 四 教师 曲建凤 学习 目标 知识目标：基本能听懂会说，会读， grandparents, then, hair, was, were,so, then等，会读句型：I was…. They were…. 能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。 德育目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活，并在交流中增进感情。 德育渗透 让学生更加珍惜现在的美好生活，并在交流中增进感情。 学习 重难点 1、词汇：grandparent, then, hair, was, were及其句型：I was… They were… 2、能正确使用“was/were”谈论过去的事情和情况。 教学辅助手段 录音机、磁带、照片、单词卡片和PPT课件等。 导 学 过 程 问题情景导入 Step 1 Warm—up . （ 热身活动） 1、Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Qu. 2、Do the action T: Let’s say and do some actions. Are you ready? Now ,together! Follow me. tall, tall. I’m tall.( 全体同学起立，并且跟着老师的指令做动作。) TSs: Tall, tall. I am tall. Short, short. You’re short. Fat, fat. I am fat. Thin, thin. You’re thin. Cute, cute. I am cute. Naughty, naughty. You’re naughty. Old, old. He’s old. Young, young. She’s young. [设计意图]一是活跃课堂气氛，活泼优美的旋律，给同学带来了乐趣，很快把同学带到学英语的气氛中来。二是让孩子复习了“tall, short, fat, thin, old, young”等形容词，为下面的学习打好基础。 Step 2 Leading in ( 导入) T: Look at the screen. Who is that little girl? Can you guess? S1:…? S2:…? S3: It’s you. T: Yes, you are right. It’s me. (教授单词—me) In this photo, I was 2, then. I was short and fat then. Now, I am 28.I’m tall and thin. (板书)I was 2, then. Now, I am 28. (教师教授单词—was, then,并强调“then”的发音。（舌位） [设计意图]用一张照片