三年级英语第二册第一单元备课.docVIP

Unit 1 Big or small 一、单元教学目标 1.能力目标 （1）能够描述自己和他人的情况。如：I am happy. She is sad. … （2）能够询问别人的情况。如：Are you happy? （3）能够听懂关于自己或者别人的个人情况的简单对话，并在交际活动中正确运用，而且完成Practice 1部分。 （4）能够听懂、会唱歌曲I am happy。能够灵活替换歌词中的关于描写心情，外貌等等的这些形容词，和能够简单替换歌词中的人称等，编写一首新的歌谣。 2.知识目标 （1）能够听、说、认读和理解Vocabulary的单词。 （2）能够理解和运用Target中的句型来描写人物的情况。 （4）能够理解Story并能模仿朗读。 （5）能够完成Activity的3个活动。 （6）了解Alphabet部分的字母h a g t在单词中的发音，并能熟练读出例词。 （7）能够正确在“四线三格”上正确书写八个单词。 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：根据小学低年级阶段学生的特点，通过有趣、有效的多元化教学手段激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。 （2）学习策略：学习过程中注意培养学生良好的语音语调基础，培养学生合作学习的态度和方法。有效利用教材中的Practice，Song ，Activity，培养学生合作学习的意识。 二、学生分析 三年级的小朋友所学到的英语知识比较少，只掌握了关于“打招呼”、“问答物品或动物”、“问答人物”“问年龄”等的语言知识。本单元的知识对他们来说是全新的。但是，由于本单元的话题是关于描写他们自身或者见到的物品的情况的，与他们自身的生活息息相关，因此，学生会有浓厚的学习兴趣。 三、单元内容分析 1.本单元重点学习询问个人的心理情况或者高度的情况，因此在学习这个单元的过程中，要不定时地引出 Are you happy? Yes, I am. 和No, I’m not.这样的句子模式， 2.能够描述个人或者他人，甚至动物，天气的情况等等。 其中难点有两个：（1）Vocabulary部分的单词中的short的读音，（2），在形容个人或者他人时be动词的相对应的变化 2.Vocabulary 和Target 的学习效果是学生能否理解和掌握Story的关键，所以要为学生把好词汇关和句型关。 3.单元教学课时安排建议：三课时 第一课时：Vocabulary ， Target Practice1 第二课时：Practice 2 ， Story Song 第三课时：Activity 123 Alphabet 第一课时 教学目标和要求 1.能听懂问句Are you happy? Yes, I am. No,I’m not.并能做出正确的回答，和能描写个人和他人的情况，特别是注意be 动词的运用。 2.能听、说、认读Vocabulary中的单词并能正确运用。 3.能完成Practice 1的练习。 教学重难点分析 本课时的教学重点是Vocabulary部分的单词：happy, sad, big, small, tall , short, hot, cold.和Target的句子。 本课时的教学难点是：be动词的运用。这是第二次在课本中出现be 动词的运用，教师在教学过程中要注意循序渐进，以上个学期中的he’s nine. She’s ten.这样的句式来带入这个单元的描写人物特征的单词，引导学生发现规律，同时在本单元中要强化训练。 教学准备 教师要准备8张单词卡片和图片。 教师要准备Xiaofang, brother, Gogo的头饰。 3、ppt. 4、教师准备教学光盘或录音机。 四、教学步骤和建议 一、warm up. 1． Greeting, oral practice. Such as: How are you? Who’s she? How old are you? How old is she? What do you like? Do you like…? 等等的句子进行复习导入到新的内容中来。 2. song. “ she’s my mom. 设计的意图：由于这是新学期的第一课，先让学生在一个轻松愉快的氛围中，慢慢地进入到英语的学习中来，同时也利用这首歌，然后引出这个单元的新的单词。 二、Presentation 1.T show out a picture, and then ask: Who’s she? 让学生回答，同时老师引导学生利用图片上的she’s my mother. She’s happy, 来引出这个单元要学习的单词： happy。 2． 检查学生单词的掌握情况，同时带入新的句型：I’m happy. She