20以内进位加法_数学_小学教育_教育专区.pptVIP

9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9 8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9 7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9 6＋5 6＋6 6＋7 6＋8 6＋9 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 4＋7 4＋8 4＋9 3＋8 3＋9 2＋9 1 2 动动眼 仔细观察这个表，你一定会发现很多规律的。 动动手 （1）比一比 写出表中和是13的算式，看谁写得又对又快。 动动口 动动口动 动动口 （1）说说表中两个相同数相加的算式 （2）口算这些算式 8+5 9+7 7+6 9+2 5+8 7+9 6+7 2+9 2＋9 6＋7 3＋9 4＋7 3＋8 8＋9 5＋6 4＋9 5＋7 7＋8 （2）比比谁的速度快 填一填。 一共有( )只兔。 + = 7 5 12 12 上面的蜡笔有两盒是小明的。 小明最少有( )枝蜡笔， 最多有( )枝蜡笔。 + = 4 6 10 + = 8 6 14 10 14 + = （1）跳绳的和拍球的一共有多少人？ （2）拍球的和打乒乓球的一共有多少人？ 6 8 14 + = 5 8 113 看一看，你能说出几个算式。 * 教学程序 （五）评价体验，情感激新。 [通过总结、自评、互评，让学生感受成功的喜悦，培养了学生良好的情商。] 你收获什么，你认为谁学的最棒！ 评出今天的智慧星。 5+ 7=12 2 3 10 7 8 + 7=15 1 10 20以内的进位加法 凑十法 9 + 8=14 1 10 6 板书： 看大 数，分小数， 凑成 十 加 剩 数 本节课的板书，将重点知识20以内几加几进位加法 的算理在黑板上用流程图的形式板书出来，让学生直 观 地感受到他们的计算方法，有效地帮助学生建构 知识。 五、学习效果评价设计 1在整节课的教学中，我没有把计算方法简单教给孩子，而是力求在生动的情景中让每个孩子根据自身已有的知识和经验主动加以建构，鼓励独立思考，提倡算法多样化。本着简单数一数的方法则一带而过；凑十法简单易学则大力推广；奇思妙想的方法则大力表扬但不推广的宗旨进行教学。。 2 结合学生实际，创造性的使用教材。根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造的设计教学过程：将 20以内进位加法包括9加几、8加几、7加几、6加几等内容，一节课完成。 3 最后，以发散思维的题结束本课起到了激发兴趣，活跃思维的效果。 六、本次教学设计与以往或其他 教学设计相比的特点 利用多媒体课件辅助学习。 创设情境，采用自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法。 我的说课到此结束 现在有多少盒？ 现在有多少盒？ 先放进1盒凑成10,10+3得13。 现在有多少盒？ 1,2,3,…,12,13,一共有13盒。 现在有多少盒？ 9,10,11,12,13,一共有13盒。 数数法 接数法 凑十法 数数法：依次一个一个的数1、2、3、、……12、13；现在有13盒。 接数法：先数箱子里的9盒，然后再接着数10、11、12、13；现在有13盒。 凑十法：把外面的1盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒；现在有13盒。 踢毽的和跳远的一共有多少人？ 1．圈一圈，算一算． 9 + 5 = 9 + 6 = 2． 9 + = 9 + = ( )+2=11 ( )+3=12 9+( )=17 9+( )=18 9+( )=13 ( )+9=19 8 + 5 = 13 2 3 10 一共有( )只。 13 7 + 6 = 13 3 3 10 6 + 5 = 11 4 1 10 8 + 7 = 15 2 5 10 6 + 6 = 12 4 2 10 填一填 8 + 9 = 17 2 7 10 8 + 9 = 17 7 1 10 填一填，比一比。 + = 8 6 14 + = 8 7 15 + = 4 8 12 20以内进位加法表 4+8 9+2 6+5 8+6 9+8 7+6 5+7 3+8 6+5 5+8 3+9 2+9 9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9 8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9 人教新课标版一年级数学第一册 20以内进位加法 两位数加一位数（进位加法） 指导思想与理论依据 1 教学背景分析