2015.9新-副本程序.ppt

八、提炼二十四字扎实推进教学模式操作手册，细化细节，扎实推进。　 第二部分 “24字”教学模式的提炼与解读 1、“24字”课堂教学模式是如何提炼出来的？ 2、“24字”课堂教学模式的内涵解读： 阅读感悟 ⑴什么是阅读感悟？阅读感悟和课前预习一样吗？有何不同？ ⑵阅读感悟的时间如何安排？ ⑶要完成每科阅读感悟的任务，我们仅靠教材和课堂新方案就够了吗？还有什么资源可以利用？ ⑷阅读感悟环节中教师做什么？怎样体现教师的引领作用？ ⑸阅读感悟强调学生在课堂学案的导引下独立自主学习，若遇到难以解决的问题怎么办？ ⑹在阅读感悟学习环节中，学生只是简单完成课堂学案上的任务，不重视教材文本的研读，应如何解决这一问题？ ⑺阅读感悟自主学习的环节上，应培养学生哪些好的方法和好的习惯？ ⑻对学生阅读环节的自主学习成果，教师怎样检查才能做到科学、高效？ 八、提炼二十四字扎实推进教学模式操作手册，细化细节，扎实推进。　 自学检测 ⑴什么是自学检测？ ⑵自学检测题如何确定？ ⑶自学检测题一般有哪些类型？ ⑷自学检测题什么时候完成？ ⑸自学检测题如何检查？ ⑹自学检测题教师是否要逐一对答案过手？ 　　二十四字教学模式操作手册 八、提炼二十四字扎实推进教学模式操作手册，细化细节，扎实推进。　 二十四字教学模式操作手册 合作交流 ⑴为什么要进行合作交流？合作交流的功能是什么？ ⑵合作交流的条件是什么？ ⑶合作交流时教师应做什么？ ⑷合作交流中个性问题、共性问题如何解决？ ⑸如何解决课程紧，教学任务重，而合作交流占用时间长的矛盾？ ⑹在小组合作交流时，教师应如何处理好组内优生和学困生的关系？ ⑺在合作交流时教师应教给学生哪些技能？ ⑻学生在心理方面有哪些不利于合作交流的表现？如何调节？ ⑼在合作交流中，教师运用哪些技巧调动学生参与热情？ 八、提炼二十四字扎实推进教学模式操作手册，细化细节，扎实推进。　 展示点拨 ⑴学生课堂展示有何意义？ ⑵学生课堂展示，体现出怎样的新课程特点？ ⑶课堂学生展示的内容如何确定？ ⑷展示的任务如何分配？不同的安排方式有何优缺点？ ⑸展示点拨中教师应该怎样做？ ⑹在课堂展示时，如何教会学生质疑，发表不同意见？ ⑺课堂上教师应在何时点拨指导，才能确到好处？ ⑻课堂展示的形式有哪些？ ⑼学生书写展示的内容占用时间过长，怎么办？ ⑽学生在课堂上展示偏离主题时怎么办？ ⑾课堂上学生争先恐后对一个问题发表不同的看法占用时间过长如何处理？ ⑿如何激发学生的展示欲望，克服展示疲劳症？ 二十四字教学模式操作手册 八、提炼二十四字扎实推进教学模式操作手册，细化细节，扎实推进。　 分层训练 ⑴分层训练在什么时候完成？ ⑵分层训练的时间总是不够怎么办？ ⑶分层训练的题目与课本上的题目之间有何关系？是否重复？ ⑷课本上的例题和习题何时完成？ ⑸分层训练中的习题教师如何处理才能使知识掌握落到实处？ 二十四字教学模式操作手册 拓展延伸 ⑴拓展延伸在“24字”课堂教学模式中的含义是什么？ ⑵拓展延伸什么时间完成？是否所有学生必须完成？ 八、提炼二十四字扎实推进教学模式操作手册，细化细节，扎实推进。　 二十四字教学模式操作手册 第三部分 “24字”教学模式下学生学习小组的组建、评价、培训、指导和应用 1、在新的模式下，班级划分学习小组的原则是什么？ 2、学习小组如何划分？ 3、学习小组小到两人一个组，有何好处？ 4、如何对小组进行“捆绑式”评价，以促进小组和谐发展？ 5、在小组学习时有些优秀生比较自私，不愿帮人该怎么办？ 6、如何对学生的学习小组进行具体指导？ 7、附太谷恒达中学班级小组评价方案。 8、附太谷县侯城中学小组评价方案。 八、提炼二十四字扎实推进教学模式操作手册，细化细节，扎实推进。　 二十四字教学模式操作手册 第四部分 “24字”教学模式下导学案的编写及课堂应用 1、为什么要倡导使用导学案教学？ 2、什么是“导学新方案”？ 3、“课堂导学案”与“教材”、“教辅”的关系是怎样的？ 4、“课堂导学案”的编写应遵循哪些原则？ 5、导学案设计应注意哪些问题？ 6、“课堂导学案”的编写如何避免习题化？ 7、24字教学模式下的“课堂导学案”的编写一般有几个环节？每个环节 如何编写？如何把握？ 8、教师如何用共有的导学案，形成在课堂上个体执行的学案？ 9、附初中、小学新学课导学案优秀案例。 10、附初中、小学教师由共用导学案形成在课堂上个体执行的学案优秀案例。 八、提炼二十四字扎实推进教学模式操作手册，细化细节，扎实推进。　 二十四字教学模式操作手册 第五部分：“24字”教学模式导引下的“练习课”“试卷评讲课”的具体上法 1、练习课如何上？ 2、试卷讲评课如何上？ 第六部分 “24字”教学模式下《高效中考复习