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探究有效的家庭作业 ——《农村学校提高家庭作业有效性的实践与研究》结题报告 小昆山学校 唐亮 一、课题研究的依据和价值 （一）对所研究问题的陈述： 家庭作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是教学的重要环节。作业有效性，是指通过完成一定数量的作业，能使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力。 传统的作业形式单一，内容枯燥，效率低下，学生不堪重负，可以概括为“一多”（量大）、“二假”（抄袭严重）、“三无效”（无效果）的现象。为了贯彻落实教育部关于“切实减轻中小学生课业负担”及我区教育局的“减负增效”精神，我们针对农村学校学生学习特点，对作业有效性做进一步的实践和研究。 实验对象是3——9年级要独立完成语数外家庭作业的全体学生。 （二）国内外对本课题相关研究述评： 国内外教学研究中对作业问题相当重视。如：早期苏联的教学论专家凯洛夫、斯米尔诺夫，他们都将作业与课堂教学视为同等重要，把作业研究视为教学论研究的重要方面；美国学者库柏在20世纪八十年代末，出版了专著《家庭作业》对作业的功能与作用进行了大量的研究；我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中把教材分成三个系统:课题系统、图象系统和作业系统。 随着课程改革的不断深入，教师们开始关注作业设计的有效性，针对目前作业设计现状所出现的种种弊端进行调查，同时结合国内外的理