《难忘的泼水节》重点.docVIP

11 难忘的泼水节 初等教育学院小学教育10文综班 赖洁凤 1031110118 教学目标： 学会本课“凤”“凰”等12个生字，并能对这些生字进行组词，“四面八方”、“笑容满面”的意思。 看图学文，通过观察图画了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理与傣族人民之间的深厚感情。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们幸福、激动的心情，背诵课文最后4个自然段。 教学重、难点： 1、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 2、感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教学用具：课文插图，多媒体 教学时间：两个课时 教学过程： 第一课时： 谈话导入，介绍相关知识。 师：同学们听说过泼水节吗？ 知道泼水节是哪个民族的节日吗？ 其实泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民一年中最盛大的节日，在每年清明节的前后。这一天，傣族人民身穿节日的盛装，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，互相祝福。下面老师过大家观看一个傣族人民过泼水节的视频。（生看视频） 而在1961年，傣族人民却过了一次特殊的、难忘的泼水节，那么它到底特殊在哪呢？今天就让我们一起从课文中学习这次泼水节特殊在什么地方？ （板书：11、难忘的泼水节） （生读课题） 二、指导看图，了解图意。 多媒体出示课文插图，让学生带着以下的问题去观察图。 图上画的是谁和谁?他们在干什么？（图上画的是周总理和傣族人民一起过泼水节） 仔细观察，图上人们的表情怎么样？穿着什么？ 过渡：周总理是怎样和傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起来学习。 三、初读课文，粗略感受泼水节的难忘。 读准字音，通读全文。 师：请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，读时要读准字音，不能添字漏字，遇到不懂读的就参考注音来读，一边读一边标出自然段。 出示生字，以学生对生字的把握程度来检查学生的初读效果。 过渡：同学们都读得很认真，下面老师把课文里的一些字词请出来考考大家，看看你们还记不记得？ 凤凰 傣族 恩 敲鼓 衣襟 白褂 咖啡 踩着 端 蘸水 长寿 学生齐读这些生字词 。 老师指名读，再评议学生读的情况，强调：“泼”是念“pō”，而不是念“bō”； “蘸”是翘舌。 区分“恩”和“思”。 “恩”恩惠，恩爱、亲爱的意思，“恩”字在口里面是一个“大”，下面是一个“心”，我们可以用一个谜语来记住它： 一口能装一个大，心却无法装得下； 只因对己帮助多，心里永远感激它。 而“思”字上面是一个“田”下面一个“心”。我们中国是一个农业大国，老百姓以农桑为本，一心想着田间的耕种。我们同样也可以用一个谜语来记： 一心想田间，何时能开镰？ 说说你对哪些字熟悉，哪些字感到难字，并分享你是怎么记住这些生字的? 应注意：示范写“凰”字，强调要注意的地方，指导学生写生字。 分辨课后练习我会填部分的四个多音字。 分组读、开火车读、全班读。 自由朗读，理解课文 记住了上面的生字，那我们接下来就看看课文到底讲了些什么？带着问题再次读课文，一边读一边想：为什么这是一次难忘的泼水节？（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节读第三段全段。师：师：从”这句中，你体会到了人们怎样的心情？（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”） 交流1： 师：请同学们看到“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着 一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”这一句，结合插图，说说“笑容满面”是什么意思，表现了周总理对傣族人民……。（生回答后师总结：周总理态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯，融入到傣族人民的队伍里，表现对傣族人民亲如一家。） 3..哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读？（第五自然段） 这段话主要写了什么？（周总理和傣族人民一起泼水祝福。） 交流2： 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。） 拓展：想想周总理和傣族人民都祝福了什么？ 周总理把水洒向人们，祝人们（ ）。 周总理把水洒向人们，祝人们（ ）。 周总理把水洒向人们，祝人们（ ）。 人们把水泼向周总理，祝总理（ ）。 人们把水泼向周总理，祝总理（ ）。 人们把