教师人格魅力的自我修炼艺术.ppt-中泰中学.pptVIP

* 教师人格魅力的自我修炼艺术 主讲人: 沈金永 2010年8月 余杭区中泰乡中学教师暑期师德培训系列—— Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师的影响力可分为两种： 一种是强制性的，是国家授予教师“教育、管理、保护”学生的权力。教师通过三种责任和权力对学生施加影响，可称为权力影响力。 一种是非强制性的，是由教师的学识、才能、情感、性格、人格等个性特征所产生的自然影响力。教师靠这些个性特征赢得学生的敬佩和信服，使学生乐于服从，可称为非权力影响力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 今天，我想和大家探讨的就是“教师人格魅力”这个话题。 人格又指什么呢？ 综合起来说，人格应该是由生理遗传与后天经验共同形成的，包含有人的各种心理要素并能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一，是现实中体现个人特色的思想和行为的综合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从不同角度看，教师人格又有不同的体现： ●从哲学角度看，教师人格体现为一种智慧人格。 ●从伦理学角度看，教师人格体现为一种道德人格。 ●从心理学角度看，教师人格体现为一种情感意志人格。 ●从美学角度看，教师人格体现为一种审美人格。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 那么，教师应该如何加强人格魅力的自我修炼呢？ 一、构建深知灼见的学识水平 启示1：人的学识水平是有阶段性的，取得一定的成就 与勤奋学习分不开。 启示2：一个人在专业成长中取得一定的成就是激发持 续发展的强大动力。 启示3：一定阶段取得的成就同时又代表着一个新的起 点。现代教育处于一种流变的状态，教师与学 生的心态在变，知识经验的积累状况在变，没 有一成不变、普遍适用的模式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 构建好深知灼见的学识水平，离不开三种途径： 1、在模仿中构建 一要向书本模仿。 二要向同行模仿。 三要向名校模仿。 (这个实验说明…… ) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、在创新中构建 一要摆脱旧的定式。 二要力求新的突破。 (故事告诉我们…… ) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、在反思中构建 一要系统化。 二要经常化。 三要系列化。 (这个例子告诉我们：善于反思、自省的人，一定能不断改进行为模式，养成良好的习惯，努力提升自己的品格。) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、践行有教无类的公平教育 在这一点上，我们要从三方面努力践行： 1、在欣赏中践行 假设我们要从以下四个候选人中选择一个来造福全世界，你会选择哪一个呢？我们先来做一些对比： 候选人A: 笃信巫医和占卜家；有两个情妇；有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒。 候选人B: 曾经两次