认识自己 了解职业[精选].docVIP

了解职业，认识自己 心理健康教育说课稿 李彩媚 老师们： 你们好！今天我说课的内容是高中心理健康教育课《了解职业，认识自己》。我将从教材、教法、学生学法、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。 一、说教材 教材说明：目前高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，体现在职业选择以及职业生涯规划上。但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。导入：　　导入的设计在于激发学生的学习兴趣，争取学生主动参与。我的导入是讲述马和驴子的故事：马做事情有一个长远的目标，就是和玄奘大师始终如一的按照一个方向前进，所以他走进了一个广阔的世界；而驴子被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出那片狭隘的天地。通过故事直接切入主题，既吸引了学生的学习兴趣，也让学生明白了职业生涯规划的重要性。为下面讲解职业生涯规划做了铺垫。这个故事给我最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 请学生根据生活中了解的情况，共同思考社会上有哪些职业。老师负责板书。之后老师用多媒体显示比较完整的职业分类表。学生可以自由提问了解有关职业，老师和学生一起对所提问题进行解答。通过此环节来充实学生对职业的认识，为自己思考将来适合什么样的职业打开思路。 （二）职业倾向测量 通过霍兰德职业倾向测量，使学生更好地认识自己，了解自己的人格特点，然后再根据人格特点选择适合自己的职业。每个学生都要测，告诉学生怎么统分，最后再进行解释。 通过此环节来让学生了解自己的性格优势，以及性格与职业匹配带来的好处。 （教师总结：每一个人的人格当中，都具有一些先天所拥有的性格优势。当我们在择业时，我们会自动化的根据我们人格当中的价值取向来选择；同时，在工作中，我们会根据自我的价值取向来区分对错是非。如果所选择的事业环境当中，符合我们人格当中核心价值观的因素越多的时候，我们的工作状态就会越好，各方面都能发挥得更好。反之，如果我们所处的工作环境中，与我们人格当中的价值观不符合的因素多的时候，状态则会不好，效率可能会下降，不能充分发挥能力。霍兰德职业倾向量表的精彩之处在于它是一种自我深入探索的有效工具，可以让自己透彻了解自己的思维模式以及惯性行为将如何影响自己的事业发展，帮助我们选择适合自己的职业。） （三）职业生涯幻游 　　学生明白了之后，让学生坐在椅子上，闭上眼睛放松自己，伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到10年后的世界，想象自己10年后的生活和工作，让学生在冥想中幻游人生希望于此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观。旅游回来后，让学生用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来但要提醒学生不要说话，以免破坏情绪。这样，通过彩绘，加深了幻游心境的印象，同时给学生提供了思考的时间。紧接着，让分享自己刚才的旅游心境，用多媒体显示一些具体的问题，引导学生比较明确地做出幻游职业选择可采用小组分享的形式让学生相互交流。可能会出现一些特殊情况，比如说在放松时，有的学生可能不愿意闭上眼睛。鉴于此，教师可用手势和眼神与学生沟通，达成一致，允许学生睁开眼睛，但要保持安静，不打扰其他正在冥想的同学。 今天我们，希望同学们找到最适合自己的 1