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总结反思 布局零九 --------对新时期教研员工作的新思考 小学教研室 周敏堂 多年来，本人在教研工作中坚持立足学科，深入课堂，扎根基层，服务教师，扎实工作。每年听课200节以上，检查备课、作业、教研近千人次，每年召开师生座谈会30余次，举办各种形式的教研活动20余次，举办专题讲座20余场。由于本人的不懈努力，各项工作都取得了较大成绩，我县的小学数学教研工作始终居全市前列。 随着素质教育春风吹遍山东大地，今年全国义务教育阶段教师又将实行绩效工资，我县的教育、教学工作又将进入一个新的时期，面对这一机遇，局领导在子年的腊月25日，给我们布置了寒假作业，让我们思考素质教育形势下的小学数学教学、教研工作和教学评估工作。假期里，我在网上下载了有关素质教育、教学管理、教学评估、绩效工资的资料，进行了学习和研究，重点学习了杨局长发表的博文，并反思我们原来做的工作（甚至有些作为经验谈的），是否有与时不俱进的地方，是否有与有关方针、政策相违背的地方，是否有与素质教育不适应的地方，是否有高投入，低产出的工作。带着这些思考，我们进入了新的学期，新学期面对新形势、新任务，我们要有新思维、新方法、新举措。下面我就谈谈我的一些思考、想法和打算，很不成熟，请各位领导多提宝贵意见。 以往，教研与基层学校的关系是“我要求你什么”，“你应该做到什么”，“你需要什么”、“我能给你什么”、“我们能一起解决什么”。服务作为专业生存状态善于“引路子”教师确定一个明确的发展目标。通过各种形式的调研，确立培养对象，并在教育方法、教学艺术、教学风格等方面。善于“厚底子”丰富教师专业知识，夯实专业基础。对被列为培养对象的教学新秀，要为他们创造优先外出学习的机会，实行重点培养。三要善于“架梯子”为教师的成名成才架设台阶。每学期要坚持开展教学评优活动，选拔有培养前途和发展潜力的教师。四要善于“压担子”要给学科骨干教师赋予一定的权利和义务，让他们积极发挥骨干带头作用，在实践中增长才干，提高能力，在压力中奋进。五要善于“台子”为教师创设登台亮相，脱颖而出的舞台。多给他们提供参加上级各种评优活动的机会，提供更多的发展机遇，充分教师的聪明智慧和个性特长。?—提出问题—探索与尝试—解释与交流—拓广与应用，今年开学后修改为：解读信息窗（创设情境）--提出问题—尝试与探索—交流与解释—应用与拓广。对本备课模式中的各环节中的具体内容作出规定，于开学后召开专门的会议，对教研员和骨干教师进行培训，开学后全县范围内使用。另外还提倡学校和教师大胆进行备课改革，提倡教师写学案、写活案、写活页教案或表格式教案。 2、提倡集体备课。我县从2006年开始，对小学数学教师进行集体备课的有效性进行了探索研究，确定两个实验小学为实验学校，每周四晚上为集体备课时间，具体做法是：同年级组的教师首先在钻研教材的基础上形成初案（自主备课）；然后教研组确定主备人，主备人召集同年级组的教师进行集体研讨和思维碰撞，达到资源共享和思维共享的目的，在教研组内形成共识（集体备课）；最后教师个体进行二次备课，形成个性教案。这一“集体备课”的形式，已推广部分乡镇，目前石佛联校、金斗营联校已经取得了较好的效果，定水镇联校将于开学后采用这种方法，我准备对这些单位的集体备课情况进行跟进式指导。力争暑假后进一步在全县推广。 五、打造高效课堂。 1、加强家常课的研究。课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学也是教研员工作和发展的主要场所。开学后，我将拿出三分之一的时间到基层学校，主要是听推门课，听家常课，把教研的场所搬到课堂上，对平时老师们上课中存在的问题进行专项调研，把课堂教学中共性的问题作为教学研究的资源，与联校教研员、教师一起，共同研讨优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，优化教学过程的方法，努力打造高效课堂。 2、开展系列专题研讨活动。今后，小学数学学科要在原来的基础上继续开展成本小，效果好的专题研讨活动，如小学数学分领域系列专题研讨活动（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）；小学数学分课型系列专题研讨活动（新授课、复习课、练习课等），把教学的规律、教学行为的改善、学习方式的转变作为研究的重点，通过研究课、观摩课或者同课异构（多位教师同上一节课）的活动，让教师们掌握数学知识的知识柜架、教学目标和教学规律。 六、探讨教学评估的方法。 教学评估是对教学工作分指标进行评价的一种手段，对评估指标可以定量评价，也可以定性评价。在新课程背景下，评价的功能发生了根本性的转变评价不只是进行甄别、选拔的工具，促进被评价者的发展成为其最大价值所在。遵循“民主多元参与，着眼个体反思，倡导对话共建”等评价新理念，引领基层学校进行教学管理与评价的有益探索和尝试。教师评方面，我正在探索人性化的教学工作评价新。尝试运用课堂行为记录、项目调