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第三课：《车》 教学目标： 1、让学生初步了解汽车发展历程，认识到汽车在人类社会发展中的两面性，认识一些常见的车的标志； 2、能够有条理的记叙汽车发展的历程，并能展开合理的想象去构思未来的汽车； 3、能够从生活中的事物逐步认识到事物的两面性； 4、培养学生留心观察与探索的科学精神、树立环保意识。 教学重点： 能够有条理的记叙汽车发展的历程，并能展开合理想象去构思未来的汽车； 教学难点： 能展开合理想象去构思未来汽车； 教学准备：相关教学PPT 教学过程： 导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一课时 第一站：手提桔灯——转转转 导语：同学们，你们喜欢车吗？（生：喜欢。）那你们了解车吗？（生：了解。）很多同学说了解，那老师想考考同学们，平时是不是真的对车很了解。老师呢准备了一些车的LOGO，大家来猜猜看它们都各是哪种车的标志。 猜猜我是谁？ 出示一些车的标志图片。 奥迪 奥迪轿车的标志为四个圆环，代表着合并前的四家公司。这些公司曾经是自行车、摩托车及小客车的生产厂家。由于该公司原是由4家公司合并而成，因此每一环都是其中一个公司的象征。? 宝马标志中间的蓝白相间图案，代表蓝天，白云和旋转不停的螺旋浆，喻示宝马公司渊源悠久的历史，象征该公司过去在航空发动机技术方面的领先地位，又象征公司一贯宗旨和目标：在广阔的时空中，以先进的精湛技术、最新的观念，满足顾客的最大愿望，反映了公司蓬勃向上的气势和日新月异的新面貌。 别克（BUICK）商标中形似三利剑的图案为共图形商标，被安装在汽车散热器格栅上。那三把颜色不同的利剑（从左到右分别为红、白、蓝三种颜色），依次排列在不同的高度位置上，给人一种积极进取、不断攀登的感觉，它表示别克采用顶级技术，别克人是勇于登峰的勇士。 4、大众VOLKSWAGEN?:? ? 大众汽车公司的德文Volks?Wagenwerk，意为大众使用的汽车，标志中的VW为全称中头一个字母。标志像是由三个用中指和食指作出的V组成，表示大众公司及其产品必胜－必胜－必胜。 马自达汽车公司的原名为东洋工业公司，生产的汽车用公司创始人松田来命名，又因松田的拼音为MAZDA（马自达），所以人们便习惯称为马自达。马自达起初使用的车标，是在椭圆之中有双手捧着一个太阳，寓意马自达公司将拥有明天，马自达汽车跑遍全球。? 马自达公司与福特公司合作之后，采用了新的车标，椭圆中展翅飞翔的海鸥，同时又组成M字样。M是MAZDA第一个大写字母，预示该公司将展翅高飞，以无穷的创意和真诚的服务，迈向新世纪。 福特汽车的标志是采用福特英文Ford字样，蓝底白字。由于创建人亨利福特喜欢小动物，所以标志设计者把福特的英文画成一只小白兔样子的图案。 标致汽车公司的前身，是19世纪初标致家族皮埃尔兄弟开办的一家生产拉锯、弹簧等铁制工具的小作坊。这些铁制品的商标是一个威武的雄狮，它是公司所在地弗南修昆蒂省的标志，有不可征服的喻意。体现了标致拉锯的三大优点：锯齿象雄狮的牙齿久经耐磨、锯身象狮子的脊梁骨富有弹性、拉锯的性能象狮子一样所向无阻。当1890年，第一辆标致汽车问世时，为表明它的高质量，公司决定仍沿用雄狮商标。 1900年，安德烈雪铁龙发明了人字形齿轮。1912年，安德烈雪铁龙开始用人字形齿轮作为雪铁龙公司产品的商标。后来，雪铁龙曾组织过横穿非洲大陆和横越亚洲大陆的两次旅行，使雪铁龙汽车名声大振。法国人生性开朗，爱赶时髦，喜欢新颖和漂亮，雪铁龙轿车就表现了法兰西这种性格，每时每刻都在散发着法国的浪漫气息。……. 师说：不同的车有不同的用途，让我们看看这些具有不同用途的车不一样的地方吧。 师小结：随着时代的发展，车的功能划分越来越细致，外观越来越漂亮，用途也越来越广泛。 2、了解车的发展历程 过渡：同学们知道了许多不同类型的车，了解了它们的不同功能和作用。 师问：那，同学们了解车的发展历程吗？生：……. 接下来老师为大家带来了一组车的图片。请大家看看这一组图片，要仔细的观察和思考，看完后回答老师的问题。（出示一组分别为：独轮车—牛马车—人力车—自行车—小汽车—火车—高速动车的图片） 师提问：同学们，从这些车的发展历程中，你看到什么？想到了什么？ 答：老师，我发现这些车是在不同的年代的。生答：老师，我发现有些车是古代才有的，现在没有了。生答：老师，我觉得这些车一个比一个更先进。生答：………. 师小结：同学们回答的真不错。说明你们用心观察更用心思考了。确实，这些车实际上就是车发展的一个历史过程。由独轮车、牛车、马车到现在的火车、高速动车，车的速度越来越快，给人类的生活产生了重大的影响，也让我们看到了社