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第25课 两极世界的形成（说课稿） 蚌埠一中周洪霞 尊敬的各位评委老师上午好！ 今天我说课的课题是《两极世界的形成》，本课是人教版高中历史必修一第八单元第25课的内容，下面我将从教材分析、教法学法、教学手段、教学过程和教学感悟五个方面，谈谈我对本课内容的理解和设计。 一、教材分析 1.教材地位：  本课是人教版高中历史教材的第八单元当今世界政治格局的多极化趋势的开篇，引领这全章内容。本节课内容又与当今国际局势有着深刻的内在联系。无论从历史角度还是现实角度，这节课的重要性不言而喻 2教材整合： 根据新课改课程观的理念，我对本节课教材进行了如下的整合，突破教材观，一切以有利于学生理解学习为出发点，设置三个模块的探究问题，通过解决一个个问题来掌握本课复杂的知识点。 3学情分析： 授课对象为高一学生，思维活跃,他们已经具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力.教师基于教学以学生为主体,培养学生获取有效信息以及自主学习的能力,在备课上采用大量的材料、设置一系列探究问题，在解决问题的过程中把知识点融会贯通。 4、教学目标 根据课标要求和教材的编写意图，以及高中学生的认知结构和心理特征，我拟定了以下的教学目标： （1）知识与能力 了解两极格局形成的原因、冷战表现和对国际关系的影响 认识美苏冷战对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。 理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施；就美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的机会对世界和平和国际关系进行深刻分析和理解。 （2）过程与方法 通过图片、视频的演示，创设情境，引导学生积极参与课堂；通过课堂讨论和问题探究，培养学生论从史出、分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观 理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏国家利益的争夺。 “冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。 5重点和难点 本着历史新课程标准的要求和学生的认知水平，我确立了本课的教学重点、难点。 重点：美苏两级世界形成的原因和冷战的表现 难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响 二、教学方法 1.学情分析 授课对象为高一学生，思维活跃，求知欲强,他们已经具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力，能较为全面地看待问题，初步具备了查找和收集资料、获取有效信息以及自主学习的能力。这些都为教学目标的达成提供了较好的基础。 2.教学方法 （1）指导学生阅读教材，根据学案做好课前预习，初步建立知识体系。 （2）利用现代教育技术辅助教学，整合课本资源，采用情境教学法、阅读指导法，合作探究法等。 3.学法指导 利用自主学习、协作学习培养学生自主学习能力和合作探究能力，重视学生的参与，培养学生的积极性、主动性、合作性、创造性，促成学生良好学习习惯的养成。 三教学手段：多媒体教学 四、教学过程 创设情境、导入新课： 设计意图：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。 再次——合作探究、师生互动 我将教材整合三部分，通过指导学生阅读教材，思考问题，通过合作探究来突破重难点。设计意图：突出重点，条理清晰，有利于学生构建完整清晰的知识体系。 问题探究1：一：为什么会形成两极世界？ 利用多媒体显示材料及视频、让学生阅读材料，最后总结出：（1）雅尔塔等国际会议以实力为基础，确立了以美苏为主导的战后国际关系新体制，奠定了战后两极格局的基本框架； （2）二战改变了国家实力对比，美苏两国在政治军事力量上势均力敌 （3）二战胜利，法西斯被消灭，美苏失去了合作的政治基础，美苏两国在社会制度、国家利益和意识形态上的矛盾冲突使两国由合作走向对抗； 设计意图：引导学生阅读材料，从中提取有效信息，提升学生材料解析能力。 问题探究2：两极世界下的美苏怎样相互对抗的？ 此部分采取学生角色转换，分别代表两大阵营来列举对抗的表现。以此来活跃课堂气氛。 美国及其盟国方面 苏联及其盟国方面 政治 经济 军事 通过师生互动，学生可总结出表现。老师通过材料及视频资料，帮助学生加深对问题本质的认识。 设计意图：熟悉教材，形成对知识体系的整体认识。 问题探究3：两极世界对国际关系产生了怎样的影响？ 冷战对国际关系的影响 创设情境、资料展示，在“冷战”的阴影下，国际关系中还发生了德国分裂、朝鲜分裂、越南战争、古巴导弹危机。从以上四件事情的发生和解决的过程中，我们可以得出什么结论？ 从以上四件事情的发生和解决过程中，我们可以得出这样的结论：美苏“冷战”给世界和平带来巨大威胁；受到大国控制的世界局势瞬息万变；美苏“冷战”重点在欧洲，在亚洲主要是“热”，在此基础上，总结出冷战对国际关系的影响是：全面冷战和局部热战。 在这部分材料的选择上，我利用书上课后的学习延伸，来引导学生对冷战影响的思考。 五、教学