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战后资本主义世界经济体系的形成【教学媒介与目标分析】一、 课程分析课标要求:以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。教材分析：本课教材主要从两个方面向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何中逐步建立起来的。二战后，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱是：国际货币基金组织、世界银行和《关税与贸易总协定》。其中国际货币基金组织和世界银行构成了战后一个以美元为中心的世界货币体系——“布雷顿森林体系”。通过资本主义经济发展不平衡的规律，了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导；深入理解这一体系在顺应经济全球化趋势方面做出的突出贡献---建立起制度性协调机制，强调国际合作的创新意识。本课内容与现时的世界经济环境有着密切联系，所以在教学过程中，适当要补充一些现实的材料，让学生更容易认识当今世界经济的全球化趋势。重点：布雷顿森林体系的建立难点：布雷顿森林体系的影响和《关税与贸易总协定》的作用二、学情分析　　学生由于在初中时历史基础打得不扎实，所以总体素质不高，对专题史的学习和理解有一定难度，也会对美元在世界经济中的作用有一定的认识，但不够系统，所以本课除讲述美国为主导的资本主义世界经济体系外，补充一些课外的知识帮助学生理解和拓展学生的视野。三、 教学目标分析：（一）知识与能力1.了解布雷顿森林会议召开及《布雷顿森林协定》、国际货币基金组织和世界银行的成立目的和宗旨以及《关税与贸易总协定》的签订等基本知识。2.通过美国在战后资本主义世界经济体系形成中的作用与地位，正确理解国家实力与外交的密切关系。3.正确理解布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》所形成的历史必然性及对世界经济所产生的影响。（二）程与方法1.通过历史资料和图表，加强学生对历史知识的理解。2. 通过史料的学习，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。通过对“布雷顿森林体系”及世贸组织的评价，培养学生辩证看待问题的能力。（三）情感态度与价值观通过本节课的教学，使学生认识到国家的经济实力决定外交活动，激发学生认真学习、报效祖国的历史责任感；当今世界经济全球化趋势日益加强，中国不应该回避，而应积极适应并融入这一全球化大潮，并且不断提高自身的竞争能力，跟上世界经济的发展步伐；尽管以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，但是它也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，要给予充分肯定，培养学生辨证分析历史问题的能力。四、 教学方法：由于本课概念理解有一定难度，内容有一定的理论深度,故在学生自主学习与合作探究基础上采取“设置情景---调动情趣---师生交流”在教师引导与解惑之下“落实重点---突破难点”“知识迁移---学以致用”的过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。五、教学手段利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。并规范学生的表达。六、《导学案》的设置重在将本课学习目标准确定位使学生学习知其所应为，以基础知识梳理为前提恰当而准确设置所要探究的问题，并围绕之提供相应的历史材料。同时提供适量的练习以检测自学习的效果。【教学过程设计】【导入新课】展示出幻灯片：世界银行、际货币基金组织IMF和世贸组织WTO图标，进而设问：以上三幅标志图，分别是哪几个机构的标志？这些国际组织是怎么形成的，对世界经济的发展起到了什么作用，时至今日它们又发挥了什么作用呢？带着这此问题我们来学习新课-----《战后资本主义世界经济体系的形成》【进行新课】步骤一、基础知识的梳理部分的处理由学生相互评论指正对基础知识的梳理进行几分钟的再整理，其中对学生确实拿不准的知识点，教师给以正确章法的点评。一、体系的构成要素:(重点记忆)三大支柱: ( 、 )和 (2+1)二、各构成要素的基本史实:(一)布雷顿森林体系的建立及作用:1.原因: (根本原因);西欧各国实力大为衰落。2.过程:(1944-1945)--(1个会议、1个计划、1项协定、2个组织、2个宗旨、1个任务、1个特征)(1)会议: ;(2)计划:美国的(3)文件:《 》的签署(4)组织: 、 (注意填写英文简称)(5)宗旨和任务:A、国际货币基金组织的宗旨是;主要任务是,消除妨碍世界贸易的外汇管制,促进国际货币合作,通过提供短期贷款缓解成员国国际收支不平衡。(稳定+促进)B、世界银行的宗旨初期是,后期是,包括长期贷款和技术援助。(复兴+援助)(6)基本特征: