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教育法通论复习 法律：按最一般的理解，是建立在一定经济基础之上的，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的，体现掌握国家政权阶级意志和行为规范的总和。 法律的基本特征： 法律具有国家意志性 法律具有国家强制性 法律规定人们的权利和义务，并具有普遍适用性 法律是建立和维护有利于掌握国家政权阶级的社会关系和社会秩序的重要手段；法律于道德、习俗和宗教分离并成为社会控制的主要手段。 现代教育的特征： 孕育和产生了普及性的、社会化的、于现代工业相结合的现代教育这一崭新的教育形态。 现代教育区别于以往任何一种教育的另一个特征就是教育、教学活动的日益复杂化和有序化，这是教育日益普及化和社会化的一个直接结果。 现代教育特征于法律的关系： 一方面，现代教育自身的诸多特点内在的需要法律的规制。另一方面，现代教育的蓬勃开展也有力的推进了法律的发展。 宪法于法律的区别： 宪法规定的内容与普通法律不同 宪法的法律效力与普通法律不同 宪法制定和修改的程序也与普通法律不同 宪法与教育的关系： 教育对社会现代化、人的现代化有特别重要的意义 只有通过宪法对教育的调整和控制才能深刻影响教育 教育自身的发展能影响宪法的发展 依法治国：以法治取代人治，建立社会主义法制国家，是我国步入现代化的必有之路。所谓依法治国，就是要将国家的治理建立在民主、理性的法律规则之上；国家的政治、经济、文化、教育等活动都要依法进行，不受任何个人意志的干预和阻碍；法律保障公民享有广泛的自由和权利，并得到全面发展。 依法治国与依法治教的关系： 依法治国是我国的基本国策。教育事业改革与发展离不开法制建设，即要依法治教，而依法治教与依法治国同样是不可分开的。 依法治国必然要求依法治教 依法治教对于促进依法治国具有特别重要的作用。 教育法制化是什么？ 教育法制化是教育法律化和制度化的简称，他是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法制化、制度化；教育的法制化，就是将国家对教育的管理与治理建立在民主、理性的法律规则之上，教育领域的任何主体的任何活动都要严格依法进行，不受任何个人意志的干预和阻碍；同时法律保障公民、组织的教育权和受教育权。为此要求做到： 主体合法、2、内容合法、3、程序合法、4、救济有道 教育法制化建设的内容是什么？ 教育法制化必然要求进行教育法制建设。教育法制建设是社会主义法制建设和依法治国的重要组成部分，是依法治教的必有之路。教育法制建设（或教育法制化）的主要内容包括：教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督等方面。 教育立法：依法治教的前提是在教育领域有法可依。现代教育比较发达的国家，其成功的经验之一就是重视教育立法，用法律促进教育的发展。 教育行政执法：仅仅解决有法可依还不行，在教育领域同样要讲有法必依、执法必严。 教育司法：教育司法活动的主要内容就是惩治不法的教育侵权行为，为受害者提供法律救济的渠道，从而维护和保障各种教育法律法规的顺利实施。 教育法制监督：依法监督教育法律关系主体的各种活动是教育法制化的必然要求，也是教育法制化中起保障作用的最后一个重要环节。 我国教育法制建设存在的主要问题： 教育法制化观念还没有在全社会普遍确立 有法不依、执法不严、违法不究的现象时有发生 教育执法监督工作较为薄弱 学习教育法律法规的意义： 有利于增强教育法律意识 有利于加强我国的教育法制建设 有利于提高教育行政管理水平和加强教师队伍建设。 有利于繁荣和发展法学和教育学学科 第二章 什么是广义的教育法 广义的教育法是指所有有关社会主体的教育活动以及教育权利和义务的宪法性规范、法律、法规、规定和其他教育规范性文件；狭义的教育法仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。广义的教育法有下列基本涵义： 教育法是调整教育法律关系的所有法律规范的总和。 教育法是特定的国家机关制定和认可的，具有国家意志性，教育法是国家教育意志的体现，国家表达其意志的重要的方法和途径就是通过一定的国家机关制定或认可的法律规范。 教育法是有权制定教育法律规范的国家机关，依照法定程序制定或认可的，具有权威性和严肃性。 教育法是国家强制力保证其实施的，具有国家强制性。 教育法的本质： 所谓教育法的本质是指教育法的内在规定性，是教育法作为特殊法律现象的内容和根据，是教育法内部的必然性联系。教育法的本质可以从下列三个方面加以把握： 教育法是统治阶级关于教育的意志的体现，我国的教育法是以工人阶级领导的、广大人民关于教育的意志和利益的体现。 教育法具有社会性。所谓法的本质的社会性，是指在法律反映和维护的利益关系中，既包括统治阶级的利益，也包括被统治阶级的利益，法的性质、作用、效益、职能具有普遍的社会性。主要表现于下列几个方面：a、教育法致