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品德与生活 迎 新 年 北京朝阳东坝中心小学 张小旭 教学基本信息 课 题 迎新年 学 科 品德与生活 学段： 低段 年级 一年级 教 材 书名：品德与生活 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2010年6月 1、指导思想与理论依据 在《品德与生活课程标准》中明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”生活性与活动性是这门课的主要特征，因此在教学时要根据课程特征来设计教学活动，凸现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，体现师生间教与学的沟通交往、多维互动，使学生在活动中获得情感、态度体验，丰富和生成新的教学内容，求得新的发展，这样才能提高教学实效。 2、教学背景分析 教学内容： 《迎新年》是首都师范大学出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材《品德与生活》第一册第四单元第三主题活动的内容。本单元主要学习内容是：引导学生观察、体验冬季自然界的变化，以及这种变化与我们生活的关系；引导学生透过自己的经历，初步了解一些社会常识，了解迎新年、迎新春的含义，学习合理安排、计划自己的生活。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识，表现积极探究的愿望与行动。本主题需要学生体会元旦和春节的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往，以及在节日活动中表现出探究的意识，能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。在积极参与新年联欢活动的过程中，充分体验集体生活的快乐，体验节日的快乐，发现有趣事，新鲜事，并勇于表现自己。由此可见，本课是本单元教学的基础，在本单元中占有重要地位和作用。 学生情况： 一年级学生年龄小、经验少，对于“年”这个名称虽然熟悉，但了解掌握的知识却很模糊。他们往往从“好玩”的角度去认识，喜欢在玩中学、乐中学。品德与生活学科教学中强调使学生的学习回归生活，把生活作为知识本源，本课的设计通过多媒体课件形象的演示来提升学生生活经验和技能，引导学生从生活层面去认识元旦和春节。让学生在自由、宽松中不受拘束地学习。 教学方式：采用情境教学法、直观教学法、观察体验法等。 教学手段： 本课教学我以生活为主线，从活动入手，主要采用了“观察体验”的教学方式，利用多媒体，引导学生主动参与和探究，培养学生的自主学习意识。 技术准备： 1．教师准备： (1)提前了解学生对新年的认识基础。 (2)自己珍藏的学生赠送的贺卡1——2张。 (3)迎新年、庆元旦图片资料。 2．学生准备： (1)收集关于新年的信息。 (2)自制小贺卡所需要的原料及工具。 3、 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1、了解一些有关“新年”的知识和人们迎庆新年的不同方式，感受各种新年活动的快乐和意义。 2、尝试用自己喜欢的方式、话语表达对亲朋的新年祝福，交流新的一年里自己的打算。 3、能用自己的方法搜集相关资料并与他人交流、分享。学习使用剪刀等简单工具。体会废物利用的情趣。 4、在参与过程中培养爱亲人、爱老师、爱同学的情感和能力。 教学重点： “新年”的知识，新年活动的快乐和意义。 教学难点： 培养学生收集、交流、动手能力 4、教学过程 一、活动引入：　　 1、播放《新年好》歌曲（FLASH课件） 2、揭示课题： 新年快到了让我们一起来迎——新——年！（贴板书：迎新年）现在就让我们一起去探访新年。 二、探访新年： 1、认识元旦： “元旦”也叫“新年”，你知道它是怎么来的，人们又是怎样过的吗？（PPT课件展示：元旦的由来） 以地球绕太阳转动一周为一年，一年为365天，分12 个月。元旦（New Years Day，New Year ）也称为“新年” 元旦中的元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。因此，每年的1月1日称为元旦。　　 2、找找元旦： 你能从你的日历中找到元旦这一天吗？把你找到的用铅笔圈起来。 谁愿意到前面跟大家说说？并说出是哪年的日历？ 小结：不论是那一年的一月一日都是元旦。 3、国内外庆祝元旦的习俗： 元旦是全世界共同的节日，是全世界共同的新年，这一天人们都会用不同的方式来迎接新年的到来，让我们一起看看世界各国是怎样迎新年的。（PPT课件展示） 教师简要讲解各国庆祝元旦的习俗：（如法国：狂饮辞旧岁，风向占卜来年天气 ；伊朗：跳火除去霉运；印度：痛哭不吃饭见面泼墨水 ；日本：聆听钟声；英国：争着打井水 深夜迎亲友；美国：玫瑰花车游…… ……）　　 4、我国庆祝元旦的习俗： 教师作简要讲解：（PPT课件展示） （1）古时候人们元旦祭祖、给长辈施礼问安。　　 （2）现代学校、部队等，元旦时会进行升国旗仪式、文艺表演。