食物在体内的旅行说课稿答题.pptVIP

教科版科学四年级下册第四单元第五课 《食物在体内的旅行》 说课稿 九四小学：付强 食物在体内的旅行 教材分析 学生分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 一、教材分析: 《食物在体内的旅行》是教科版小学科学四年级上《我们的身体》的第5课时，作为对《我们的身体》单元探究的一个环节，该课是对前面身体的结构、运动器官探究的一个延续。本课的教学涉及到消化系统，消化系统的主要功能是将食物摄入人体内，分解食物，吸收消化食物。消化器官作为消化吸收食物中的营养成分的重要器官，应该引起学生对消化器官各部分功能的重视。让学生明确，人体内部有一整套的器官来分解食物，不同的消化器官的形态不同，作用也不同。 从本课的探究内容来看，是探究我们体内的消化器官，这不可能让孩子们钻进人的腹中去研究，因而也有了“解暗箱”的特征。其教学难点主要在于无法给学生可以探究的实体，难让学生的探究有深度。 二、学生分析: 对于四年级学生来讲，人体的消化系统对于他们而言还是比较陌生的, 即使了解各消化器官都有哪些,也不清楚这些器官是什么样的，都有怎样的功能和特点。由于消化系统的组成和功能本身就比较枯燥，纯理论的灌输可能达不到预期的教学目标。因此，在教学的设计上就要根据学生年龄的特点,选择学生感兴趣的方式来进行教学，以吸引学生的注意力。 教学目标： 科学概念：1．人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收和利用。2．人体的消化器官包括口腔、食管、胃、大肠和小肠等，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按照顺序进入这些器官进行分解、消化、吸收和排出。 过程与方法：1．在已有经验的基础上，绘制出食物消化过程图，能在不断完善认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充。2．能够借助资料，正确认识人体的消化器官，了解有关食物在体内消化的知识。 情感、态度和价值观：1．能在独立思考的基础上，与他人合作交流，分享研究成果。2．善于在反复观察、研究中完善认识。3．培养简单的健康饮食意识。 教学重点：认识人体的消化器官，了解食管、胃的功能和特征。 教学难点：了解消化器官中的位置、特征和功能。 教法学法： 根据本课的特点及学生的兴趣，同时充分体现科学课活动探究的特点，本节课我主要采用体验感知、图形对比、模拟实验、视频补充的教学方法开展教学活动。让学生在不断的探究活动完善自己对消化器官的认识。学生的学习主要是通过吃一吃、画一画、比一比、认一认、做一做、看一看、改一改等形式进行学习。 (一)?、谈话引入，激起兴趣。　　 师：今天早上你吃了些什么？吃的食物都到哪里去了？是不是都留在体内？ 小结：食物从口腔进入到排出体外的这个过程，我们可以形象地把它称为“食物在体内的旅行”。（板书揭题） (二)、体验调查，形成认识。 1、每人吃一块小饼干，体验食物所经过的消化器官。 2、结合体验和课前所了解的知识，用铅笔在人体轮廓图中绘制出食物可能经过的主要消化器官（可图文结合）。 3、教师巡视，小组内可相互交流。 4、指名汇报，其它人补充个人意见和不同看法。 (三)、观察对比，完善认识。 1、课件出示人体消化系统图，学生观察，完善认识。（一人口述，教师板书） 2、对照图片，两人一组，按顺序指着自己身体的大致位置说说食物在体内的旅行过程。 （四）合作探究，了解功能 1、交流口腔的功能。 2、分小组完成模拟实验一：模拟食物从食管中通过 师：讲解实验方法：先在吸管里装上1到2粒熟饭粒，然后滴管吸满水冲洗吸管，同时可用手轻轻搓动吸管，直到熟饭粒掉出吸管为止。 生：分成小组尝试实验，直到成功为止。　　 3、探究胃的功能和特征，小组合作完成模拟实验二：了解胃的功能 交流实验方法。 教师出示实验提示，小组展开实验 小结胃的作用：进一步磨碎和分解食物。 4、观看食物在体内旅行的视频短片。　 模拟实验一：食道运送食物 实验小提示： 1、组长安排两人操作，其它成员观察。 2、先在吸管里装上1到2粒熟饭粒，然后滴管吸满水冲洗吸管，同时可用手轻轻搓动吸管，直到熟饭粒掉出吸管为止。 模拟实验二：胃是怎样工作的 实验小提示： 1、组长安排两人操作，其它成员观察； 2、将杯子中的水倒入口袋，一名同学捏紧袋口，另一名同学采用捏的方式反复捏挤口袋，小组内同学观察捏挤后发生的变化。） 保护好我们的消化器官 1、注意饮食卫生； 2、进食细嚼慢咽； 3、不要暴饮暴食； (五)、课堂小结，当堂检测 板书设计 食物在体内的旅行 　 　 口腔 食管 胃 小肠 大肠 谢谢大家，请多指教！