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2012——2013学年度教学计划 （第一学期） 河 清 小 学 2012年9月河清小学学年度第学期教学工作计划 指导思想： 积极探索提高课堂教学效率的有效途径，积极组织教师参加县、镇青年教师优质课比赛。　　2、本着“以人为本，关爱每一位学生”的原则，本学期各班要围绕学校《教师的导学艺术》为课题推进工作，以改善学困生学习习惯，提高学困生学习积极性和学习效果为重点，实现让低起点的学生也同样成才的目标。各位班主任在本班确定5——8名学生作为习惯养成的重点培养对象，有针对性地对培养对象进行细致的观察和耐心教育，每月对培养对象进行2－3次书面评价，激励和督促学生养成良好的学习习惯。我们倡导教师要善于从小处着手，搞微型科研，建立多元、主体、开放的评价体系，促进各年级各班级的和谐发展，形成课题研究的阶段性成果。 3、积极开展“以能力为导向的情境教学课例研究”工作，根据各学段各学科教学目标，以“单元教学目标”为对象，由教师自己进行整合情境教学设计，在教师中开展能力导向的情境教学课例研究，设计不同的整合情境模块（小模块和中等模块），分别用于改造“课堂作业”和“单元练习”教学环节，逐步增强“课堂作业”、“单元练习”的能力导向，以及对能力的评估取向，努力提高教学效率。以课堂教学为中心，促进教师专业成长，促进学生全面发展。 4、积极开展好诵读活动，加强指导教师队伍的普通话培训工作，努力提高指导老师的专业水平。充分利用晨读和观摩课的时间，积极进行普通话朗读训练，大量充实适合小学生阅读与理解的文本，如古诗词、古现代经典著作等便于小学生诵读使用。每月开展一次诵读课观摩与研讨活动，在交流中提高认识，提升教师队伍的整体素质。每周利用校园广播系统进行一次诵读展示活动，营造浓郁的校园文化氛围。在全校范围内选择对诵读兴趣浓厚基础较好的学生，积极组织他们参加各级各类诵读演讲比赛。 5、高年级的习作评价课题研究要继续发挥教研组作用，开展扎实有效的实践活动，以课例为载体，通过实践总结出一套比较实用的作文教学评价模式，发展学生习作能力，提高学生习作水平。积极组织学生参加各级各类的作文竞赛。 6、充分利用现有信息技术资源，加强信息技术与学科整合的教学研究，以示范课推动教师提高运用信息技术提高课堂教学效益的意识和能力，培养提高学生学习运用信息技术的能力。 （三）搞好教学研究、强化课程改革。 课堂教学改革是提高教学质量的根本途径。新学期，每个教师要进一步认识、理解课改，要把过去课堂教学中先进的、有价值的经验和当前教学有机的结合起来，优选课堂教学法。着力研究课改实质，大胆尝试课改实践。逐步成为课改能手，真正成为教育教学的行家里手。各科教学，要以学科教研组为单位，开展教学教研活动。科学安排活动内容，设计活动形式，做好教学活动的指导、设计、评价和总结工作。语文、数学、外语三个教研组，本期要组织三次以上的课改教学活动。如：课改优质课、示范课、研讨课等。要不断进行课改总结。做到活动有特色，内容讲实际，结果重成效。 为保证课改教学活动的正常开展和落实。本期按照县教育工作会议精神要求抓好“三名”工程。实行学校领导分科包干责任制。校长、副校长、教导主任分别包干语文、数学、外语三科。分别带出一个强学科，培养一名名教师，推出一节县级优质课。 加强横向课改教学交流。采取走出去请进来的方法。学习先进的教学方法，探讨研究教学中的焦点、难点、疑点问题，促进教学水平的提高。 坚持开展听课、评课活动。认真组织示范课、优质课、促进课给教师听课、交流、研讨、学习、提高创造条件。要求教师听课每周不少于1节，青年教师不少于2节。并注重讲、听、评的有机结合，使教师从讲课、听课、评课中求提高谋发展。 抓好常规落实确保教学质量。 1、严格执行课程计划。教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。 2、加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、听评课，进行教法和学法的探讨等）。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行交流，开展先进教研组的评选。 3、加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。每位教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。本学期教导处将加大学科的阶段性调研力度，分析存在问题，落实解决措施，力争不使一