2.1声音的产生与传.pptVIP

一、声音的产生 演示实验： 敲击音叉，音叉发声，但看不见音叉在振动； 将发声的音叉接触用细线悬挂的泡沫塑料小球，可见小球被弹开； 将发声的音叉放入水槽的水中，看到水花四溅。 常见例子▲人是通过声带振动发声；▲瀑布主要是水撞击石头，引起空气的振动发出声音；▲青蛙是通过气囊的振动发声；▲工件与砂轮相互摩擦，引起工件和砂轮的振动发出声音； 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质 。 2、声音在介质中以声波的形式传播。 3、固体、液体、气体都可以传播声音，这些传播声音的物质常简称为介质。 4、真空不能传声。 气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本P30图表：几种物质中的声速，并回答下列问题： 几种物质中的声速 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 声音在同种介质中温度不同传播速度也不同。 声音在不同的介质中传播速度不同，一般情况是在固体中传播最快，在液体中较快，在气体中最慢。 V固V液V气 请思考： 在一根很长的自来水铁管的一端敲一下，在另一端能听到几次声音？这些声音分别从哪里传来的？若自来水管里没有水又能听到几次声音？声音来自什么介质？ * * 声音无时不有，无处不在，我们人类听到了丰富多彩的声音：泉水叮咚、流水潺潺；鼓声激昂、琴声悠扬等。声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 新课引入： ［生甲］声音是怎样产生的？ ［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ ［生丙］声音在真空中能传播吗？ ［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ ［师］同学们对声音有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验. 新课引入： 一、声音的产生 请大家一起来做实验： 1、请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，大家想办法让这些物体发出声音。 2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 请问大家：这些物体发声时有什么共同特点，在它们发声的时候让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点。 我们可以发现，发出声音的物体在振动 ［探究］声音是怎样产生的？ ［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察. 学生汇报： ［师生共同总结］声音是怎样产生的？ 声音是由物体的振动（vibration）产生的. ［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？ * 任何发声的物体都在振动。振动停止，发声也立即停止。 吹口哨是口腔内空气振动产生的。 吹笛子是笛管内空气柱振动产生的。 气球曝炸声是气球膜的振动引起周围的空气振动产生的。 蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生。 蜜蜂“嗡嗡”声是由翅膀振动产生的。 吹口琴是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发出振动产生的。 敲锣打鼓是锣面、鼓面振动产生的。 笑树发声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。 鸟叫是气管与支气管之间的鸣膜振动而发声。 二胡声是琴弦振动发声的。 考考你: 你知道下列的声音是如何产生的吗？ 吹口琴的声音 悠扬的萨克斯声 吹口哨声 响亮的蝉鸣 气球爆炸声 声势浩大的瀑布声 笑树能发出笑声 生活中的疑问 我们平常听唱片、录音是怎么回事？ 疑点提醒 ■声音还可以保存和重现。如早期的机械唱片，把发声的振动情况刻录在唱片上，通过唱针按照记录下来的规律去振动，就可把记录的声音重现出来。 ■声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。 科学探究： 声音如何传播？ ［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？ 将正在播放音乐的手机放在空气中，下面的同学能听到音乐声吗？ 结论1：声音可以在空气中传播。 声音能在空气中传播吗？ 举例：老师站在讲台上讲话，下面的同学你们能听到老师的说话声。 结论1：声音能在空气中传播 将正在播放音乐的手机放进水中，还能听到音乐声吗？ 结论2：声音可以在液体中传播 举例：我们从池塘边走过的时候，水里的鱼会迅速游开。 声音能在液体中传播吗？ 结论3：声音可以在固体中传播。 声音能在固体中传播吗？ 举例：古代打仗的时候，士兵经常会趴在地上，听是否远处有马蹄声，来判断敌情。 土电话： 用细线将两个纸筒连接起来，一个人在纸筒的一端说话，另一个人在另一端用耳朵贴近纸筒可以听到对话讲话的声音。 科学探究： 声音如何传播？ 实验验证： ［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫