云南歌会论文分解.docVIP

乘着那歌声的翅膀带你飞翔 教学设计 一、设计思想 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三个唱歌情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同,字里行间都洋溢着作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏。通过本课教学，除了引导学生领略云南浓郁的民歌文化、培养学生热爱民族文化的情感，还要学习文章的表现手法，尤其是场面描写。本课教学设计力求体现“整合课”的特点，恰当地使用多媒体网络资源，充分激发学生学习的自主意识和探索精神，倡导合作、探究的学习方式，借助网上资源使学生动脑、动口、动手，调动各种感官参与学习过程，从而领悟课文的写作手法，体验学习成功之喜悦。 二、媒体设计思路 基于网络环境，该课媒体设计思路如下： 1、课伊始，在学生对“云南的歌会”一知半解时，通过教育信息平台，恰如其分地为学生提供宝贵而实用的资料。 例如：歌会盛况；对歌、独歌的视频；云南民歌的音频等。 2、在课堂实践中，通过媒体技术平台充分为学生提供相关图片、文章，让学生自己动手选择最需要的资料解决问题。 三、教学流程图 ?开始 欣赏画面，激趣导入 初读课文，整体感知 深入学习，模拟采访 品读课文，学习写法 查询资料，汇报交流 课堂小结，激发兴趣 结束 四、教学过程 （一）欣赏画面，激趣导入 （多媒体显示云南歌会对歌视频） 1、导语设计 同学们，我们伟大的祖国拥有着灿烂的民族文化，历史悠久、绚丽多彩的云南歌会就是云南人民智慧和情感的结晶。云南歌会内容丰富、形式多样，它有如万顷波涛，徜徉在历史长河上；又像涓涓细流，潺潺于丛林溪谷之中。 2、了解作者：学生上网搜集、整理、交流沈从文的相关材料，走近沈从文。 （网页提供了沈从文的照片、简介，并链接了“凤凰，从沈从文的笔下飞出”、“沈从文和《边城》”“涛声中的沈从文”等相关文章，使学生身临其境去感受作家的内心世界。） （二）初读课文，整体感知 1、欣赏课文朗读，整体感知文章内容。 ⑴多媒体播放“课文朗读”flash。 ⑵教师范读1、2段。 ⑶推荐三名朗读较好的学生分别朗读4—6段。 （网页提供了《蝴蝶泉边》、《小河淌水》等乐曲，学生自主选择背景音乐；伴随欢快的音乐，面对网页的情境，师生入情入境朗诵。） 2、引导学生准确概括三个唱歌场面的内容，整体把握文章结构。 ⑴点击屏幕，在横线上填写最贴切的词语，概括三个场景。 ①山野对歌 ②山路漫漫 ③村寨传歌 ⑵学生点击屏幕归纳三个场景的描写角度。 ①人物描写 ②环境描写 ③场面描写 3、模拟采访，深入学习“村寨传歌”部分 ①过渡：理解了课文的基本思路，下面就让我们一起走进云南，走进村寨，去看看这古老的歌会到底是怎样的一番盛况。为了使大家更好地了解云南的民风、民俗，我们需要设计一种好的学习形式。②布置采访任务：女生扮演记者，到云南采访歌会；男生扮演一位经验丰富的云南老大爷，介绍歌会情况，回答记者提问。 ⑴记者必须认真阅读课文，从文中提取问题； ⑵老大爷必须认真深入研读课文，揣摩记者提问的角度，利用课文及网络资源找取答案。 4、学生模拟采访，领略云南浓郁的民歌文化及民族风情。 5、学生评点采访过程。 （三）品读课文，学习写法 1、学生运用自己喜欢的方式各自朗读“村寨传歌”的内容（第5段），分别出示全局描绘和细部刻画的文字。 2、学习场面描写中“点面结合”的写法。 ⑴阅读“村寨传歌”中全景的文字，分析排比的作用。 ⑵阅读“村寨传歌”中特定的文字，抓住人物的突出特征。 （四）搜索网络资源，盛赞民族文化 1、读民风民俗资料 学生通过搜索引擎，上网搜索民俗风情的相关资料，摘选感兴趣的民风民俗内容，然后汇报学习收获，盛赞中华文化。同时网页上还链接了“民风民俗网”、“民俗网”等网站，供学生课下阅读。 2、说家乡风土人情 引导学生说一说当地的民风民民俗，培养学生热爱家乡的感情。 3、写家乡风情文章 以“家乡风情”为主题，搜集当地的民风民俗，形成文字，注意“点面结合”的场面描写。 （五）课后结语。 ??????????????????????? ? 课后反思 现代信息技术与语文教学的整合是时代发展对教育的要求。应用现代教育技术，可以使语文教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量，提高教育训练水平，确实为语文课堂注入了新的活力。可是否每一节课的每一个环节都要运用现代信息技术呢？沉静下来，反思我们的课堂教学，我觉得如何善用现代教育媒体，使之有机融入语文课堂，提高 “实战”功能，是值得我们认