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2016.9 大一班家长会方案 活动时间：2019年9月 14日 星期五上午1:00——2：30 活动地点：大一班教室 主持人： 宋志玲 王俊 活动主题：用心沟通，促进家园共育 活动目标： 1.帮助尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，喜 　　2.了解班级特色的开展和基础文明建设的培养目标。 3.通过介绍本学期工作内容,让家长对幼儿园工作的开展做到 心中有数. 会议准备：家长会签到表、幼儿离园签退表、自带药品登记表、特长班报名登记表、班费登记表、发言稿、 笔、接送卡、英语光盘、书本一套、宝宝成长档案。 活动内容：一、热情问好，班组人员简介，本班幼儿情况简介 二、解读分离焦虑，观看幼儿第一周在园表现的视频 三、5~6岁幼儿的年龄特点 四、基础文明建设培养的意义及实施策略。 五、班级特色创建的思考及安排部署。 幼儿园课程特色介绍及幼小衔接解读。 本学期各月主要活动安排 八、其它注意事项。 离园安排： 兴趣班报名同时交班费——宋老师负责 到卧室领孩子、收拾衣物离园——史老师负责 领取接送卡签退——王老师负责 活动过程： 一、热情问好，班组人员简介，本班幼儿情况简介； 亲爱的家长朋友们： 大家好！我是大一班的班主任宋老师，是缘份让我们走到一起，是缘分把我们拉近距离，为了一个共同的目标——把孩子培养成为健康独立、乐群明理、自信活泼的阳光儿童，今天相聚大一班这个温暖的大家庭，今后我们就是一个快乐的家族。我们会把家长当做我们的家人，把宝贝当做我们自己的孩子，体验家的温暖。在这里我代表大班师对表示热烈的欢迎， 大班是幼儿在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。 　　1、自我评价能力逐步发展 5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” 、自理能力和劳动能力明显提高． 　　　这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。 　　学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。 　　、合作意识逐渐增强 　　在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。 　　、规则意识逐步形成 　　大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心 　　、动作灵活、控制能力明显增强 　　5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。 　　、爱学、好问，有极强的求知欲望 　　学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动