语文版八年级上语文五单元导学案.docVIP

第五单元 单元计划 课标要求 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。写简单的说明文，做到明白清楚、目标 掌握事理说明文的一般特征。 2．进一步掌握各种说明方法。 3．反复朗读，背诵精彩语段，进行语言训练。 4．提高生态意识，关注自己生存的环境。  17．花儿为什么这样红 导学目标 1、知识与能力：了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。 2、过程与方法：学习文章严密而精巧的结构。 3、情感态度与价值观：品味文章准确、严密的说明语言，让学生明白花儿红的原因。 导学重点 1、掌握基础知识，了解花红的原因。 2、学会按恰当的顺序来写说明文。 3、分析文章的说明方法及作用 导学难点 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。 教具准备 课件、小黑板、练习卷等。 导学过程 第一课时 一、引入新课 1、（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红） 2、复习说明文的相关知识 二、 自主学习 学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考： 1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。 2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？ 三、合作探究 1．先以小组为单位自学生字词. 三棱(léng)镜 　裸(luǒ)子 　 虞(yú)美人 　 蕊(ruǐ) 2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 3．划分文章层次，理清结构。 明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分： 第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。) 四、 作业设计： 完成“思考和练习一” 第二课时 导入新课 （回顾上一课所讲知识） 阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点？ ⑴事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。 ⑵事理内在的逻辑关系清楚合理，说明顺序明晰。 怎样阅读事理说明文呢？ ⑴根据文章内容，抓住事物本质特征。 ⑵追寻作者思路，把握文章说明顺序。 二、自主学习 1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的? 明确： （1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者 (第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。) (第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。) 2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。 三、合作探究 本文语言准确、严密，你能从文中