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科学课新课标介绍科学课新课标介绍 小学科学课程标准修订介绍（一）? 黄海旺 各位老师: 大家好！ 今天我讲座的课题是小学科学课程标准修订介绍。首先，跟大家介绍一下小学科学课程标准修订的背景，小学科学课程标准修订的工作是从2007年开始启动的，当时教育部启动了所有学科的课程标准的修订工作，小学科学课程标准同时也开始了。小学科学课程标准修订组是由院士、大学教授、一线教师等组成的。自2007年开始，到2010年，一共召开了六次专家组会议，这六次会议，就小学科学课的地位、性质，小学科学内容标准实施建议等问题进行了热烈的研讨，并达成了一定的共识。 有以下几个方面的共识： 第一，小学科学课程标准修订工作要在课程改革实践和调查研究的基础上稳步进行，修改过程当中要充分考虑教学一线教师的反馈意见。 第二，小学科学课程标准的修订工作要有国际视野，修订过程当中要进行小学科学课程标准的国际比较研究，从课程的设计到内容，要符合小学科学教育的规律，使我国的课程标准的修订具有国际水平。 第三，小学科学课程标准修订要注意处理好以下几个方面：要处理好科学概念形成和探究过程的关系，学生主动学习和教师讲授的关系，生活情景和知识系统性的关系，也就是直接经验和间接经验的关系，正确理解和落实基础课程教育课程改革的目标。 以上是达成的共识。下面给大家介绍一下小学科学课程标准修订的一些依据。 第一个依据就是有关文献的研究，小学科学课程标准修订组，通过对原来自然教学大纲和《做中学》内容标准，以及现行《科学（3~6）级课程标准》的研究，除此以外，还从美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本、新加坡、南非、新西兰等国科学课程标准，以及我国台湾、香港等地区的科学课程标准，进行了比较研究，这是从文献方面做了大量的研究。 第二个依据是进行了国内的调研，从2007年开始，做了两次的调研，第一次是全国教师的调研工作，第二次是全国各省以及一些地市的教研员的调研工作。在充分调研和深入研讨的基础上，经过六次工作组会议和多次分主题的研讨，比如说有关科学史的研讨，有关科学本质的研讨，等等。在此基础上，对全国近万名小学教师、教研员的问卷调查，广泛征集和采纳了各方面的合理意见。工作组明确了本次修订的基本原则是在保留原课程标准的框架和体例，对于小学科学课程标准内容进行了修订。上面是给大家介绍的是修订的主要的背景和依据。下面向各位老师介绍新修订的科学课程标准的主要内容。 一、关于课程设置 在修订的过程当中，小学科学课程标准修订组的专家以及调研过程当中的许多一线教师和教研员都认为，要恢复小学科学从一年级起开设。也就是说，从2001年开始的小学科学课是从三年级开始实施，要恢复到一年级。主要是从以下几个方面来论证要恢复小学科学从一年级开始开设。 第一，从我国小学科学课程设置的历史沿革来看，我国最早的具有科学教育意义的科学课程是从1904年1月份，由清政府颁布的《奏定学堂章程》，当时也称为“癸卯学制”。这是我国教育史上第一个正式颁布且在全国普遍实行的学制，也是普通中小学科学教育进入制度化的一个标志。初等小学堂的科学学科名称当时称为“格致”，在五年的初等小学阶段，课时量是相同的，每周一课时。此后，在普通中小学课程设置先后经历了1929年、1932年、1936年三次正式调整，1929年的《中小学课程暂行标准》，1932年的《小学正式课程标准》，又称《小学课程标准总纲》和1936年的《修正小学课程标准》。在这三次调整当中，小学科学课程名称虽然有过几次变化，但是在小学各学段小学科学课的地位都是非常重要的，占有相当重要的地位。科学这门学科的重视程度是不亚于算数的。 新中国成立初期的课程设置，我们主要学习了前苏联的课程体系，各个学科的课程、文件也像前苏联一样，以大纲命名。在1956年《小学自然教学大纲（草案）》，1963年《全日制小学自然科学大纲（草案）》以及1978年《全日制十年制学校小学自然常识教学大纲（试行草案）》的逐步修订过程当中，科学学科经历了一段曲折的过程，但是最后在1988年实施的义务教育当中，小学自然课是从小学一年级起开设的，从此确定了小学科学教育在小学阶段作为重要基础学科的地位。 上面是从我国科学教育发展历史沿革来看的，也就是说，在20世纪的90年代的初期，我国的小学科学教育已经从小学一年级起开设了。 第二，从国际比较来看。 （1）美国。美国20世纪80年代初期，面对国际间的经济、技术的激烈竞争，美国的基础教育，再次掀起了一场全国的教育改革运动。也就是所谓的“高质量教育”运动。改革的核心是加强中小学的学术基础课程，切实提高中小学的学术质量，提高广大劳动者的素质，进而提高国家的竞争力。因此，美国从提高数学、科学、英语各科的要求，同时，把小学科学课程，作为最基本的、最重要的核心学科之一。 （2）英国。20世纪60年代以