(第15课第三次科技革命.docVIP

第15课 第三次科技革命 一、教学目标 1、知识与技能 记住标志着第三次科技革命到来的三大技术；了解第三次科技革命兴起的背景，计算机网络技术的广泛运用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——知识经济，了解知识经济出现的情况。 2、过程与方法 通过指导学生对第三次科技革命形成原因的分析，归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论，培养学生的分析归纳能力；学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史；通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。 3、情感态度与价值观 通过讲述现代科学技术的成就，培养学生勇于探索和积极创新的精神；通过学习，让学生树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生为增强国家综合国力而努力学习的精神。 二、重点、难点 1、重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展 2、难点：第三次科技革命的特点 三、教学过程 新课引入： 师：（用多媒体演示） 神舟5号和神舟6号发射和回收的实况录象资料，指出这是第三次科技革命中我国在航空领域所取得的骄人业绩，极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？我们这一节课就来学习这些内容。 学习新课： （多媒体显示本版块的学习目标） 一、第三次科技革命的兴起——三大技术的突破 1、知道第三次科技革命兴起的三大标志。 2、了解原子能的发展过程。（理论→军用→民用） 3、了解人类在航天技术方面的成就。 4、了解世界上第一台计算机诞生的时间、地点。 （师生自主学习） 学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决有关问题，教师巡视做指导。（时间不要太长，2分钟左右） （师生共同探究） 1、知道第三次科技革命兴起的三大标志。 （以原子能技术、航天技术、电子计算机技术等为代表） 2、了解原子能的发展过程。（理论→军用→民用） （用多媒体展示以下图片加以说明：第一张：爱因斯坦的质能转换公式及形象图；第二张：1945年美国成功爆炸世界上第一颗原子弹；第三张：1954年苏联建成第一座核电站。由此说明原子能的发展经历了从理论到军用再到民用的过程） 3、了解人类在航天技术方面的成就。 （让学生根据教材找出世界上第一颗人造卫星、第一艘载人宇宙飞船的发射时间，根据人类登上月球的图片指导学生理解阿姆斯特朗所说的“这是我个人的一小步，却是人类的一大步”的含义；展示我国神舟5号和神舟6号的图片，指出我国在航天事业方面的成就，增强学生的民族自豪感；同时根据“哥伦比亚”号的故事培养学生勇于探索、献身科学的精神）。 4、4、了解世界上第一台计算机诞生的时间、地点。 （了解1946年世界上第一台电子计算机在美国的宾西法尼亚大学诞生）。 （过渡）第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化，而在这一系列的科技成果中，同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和互联网的发展吧。 （多媒体显示第二版块的学习目标）二、计算机网络技术和生物工程技术 1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。 2、了解电子计算机的发展历程。 3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。 4、了解信息高速公路 5、知道现代生物学开端的标志。 6、知道基因重组技术的成就和意义。 7、了解生物工程技术发展的意义。 （师生自主学习） 学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决有关问题，教师巡视做指导。（师生共同探究） 1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。 （要求学生准确指出并记忆第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志是计算机网络技术）。 2、了解电子计算机的发展历程。 （简单介绍自1946年第一台电子计算机问世以来，其发展经历了五代：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机） 3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。 （反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特点） 4、了解信息高速公路并在此基础上组织学生进行讨论 讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊 5、知道现代生物学开端的标志。 （首先教师要指出生物工程技术的含义，然后在指出1953年DNA分子双螺旋结构的测定，标志着现代生物学的开始）。 6、知道基因重组技术的成就和意义。 （成就和意义：1973年基因重组技术获得成功，使人类有可能按照自身的需要改造和创造新的物种，2000年和2003年人类基