蒲新--计算机基础说课课件.ppt-贵州省林业学校.pptVIP

5.教学特色与创新 二 一 三 二类案例资源 三结合考核机制 多种评价方式 综合 案例 通用 案例 培养为学习、生活 服务的基本能力 培养综合应用计算机 的职业化能力 两类案例资源 三结合考核机制 任务 考核 阶段 考核 学期、等 级考核 取消传统的考试模式，全部采用无纸化考试，实行“教学做”合一的过程化、多元化的考核与评价机制，以阶段考核和学期终结考核为主，配合每个教学任务完成过程中的灵活多样的考核，真正实现融评价于教学做过程中。 让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力 ３. 学生自评： 充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样 4. 教师评价： 在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生 1. 过程评价： 结果评价： 2. 对学生的成品进行整体评价，尊重学生的劳动成果。 多种评价方式 存在不足与努力方向 制定活面性的课程模块，融专业的特色于教学案例中，突出专业特点，为专业服务。 针对林校办学层次的不同，招生形式的多样化，学生自身计算机水平的差别大，个性化学习的需求逐步体现，如何满足不同层次的学生需求是改革的重点 1、结合专业特色的教学有待进一步拓展 3、课程设计理念需进一步转变 2、教学模式、教学方法需进一步改革探索 五、 努力方向 进一步加强以职业需求