11我有一个小小的书橱..docVIP

11 我有一个小小的书橱 宋春艳 闫艳 教材分析： 纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。 全诗包括四小节。第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中的故事或人物代替，读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的大闹天宫，《红楼梦》中的查抄贾府，《三国演义》中的草船借箭，《水浒传》中的武松打虎，还有《伊索寓言》中的农夫和蛇，《格林童话》中的白雪公主等等。第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人，也使我了解了他们的许多故事。第四小节总结全诗，概括写出了读书的好处，即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化，拓宽我们走向世界的道路。” 教学目标： 1. 会读会写本课田字格里的十二个生字。并能巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。 3.指导运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。并让有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。 　4.通过对本课的学习，联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。 教学重点： 课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。 教学难点： 理解诗句。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。 教学准备： （一）课前学生预习： 学生准备：上网或查阅课外书，将自己最喜欢的书带到课堂上来。 教师准备： 1.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。 2.多媒体课件 第一课时 课时任务： 检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们一定都有自己的小书橱吧，小作者也向我们展示了他的小书橱，我们一起去看看吧。请看大屏幕！（课件出示图片）。 板书课题：我有一个小小的书橱（生齐读） 二、预习检查 1.同桌检查读文，纠正字音；班级展示读文。 2.指名认读新词生字。课件展示（齐读、分组读，开火车） 3.交流课前理解的词语。 3.默读课文，想一想，课文每段都写了什么？主要内容是什么？ 三、自读自悟 1.默读，自己读懂了什么？ 2.生交流。 3.说说你知道的有关读书的名言警句。 指导写一、两个难写的字。 第二课时 课时任务： 阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。 一、深读感悟 （一）回顾旧知，导入新课。 （二）感悟题：请同学们默读课文，想一想这小小的书橱给“我”带来了哪些收获？结合文中相应的词句和自己搜集的资料说出你自己的想法。 （三）学生独立阅读思考。 （四）小组交流讨论。 （五）全班交流，指导朗读。 预设： 1.第二小节：书，让我们了解了许多故事。 （1）当学生谈到（课件出示）大闹天宫、查抄贾府、草船借箭、武松打虎时，教师可以这样点拔：诗中提到了这么多的故事，你能给大家简单讲讲这些故事吗？你还可以告诉大家这些故事出自哪些书，作者是谁？学生小组内交流查阅的资料，然后展示汇报，学生不熟悉的故事教师做资料补充。 （教师小结，同学们了解的可真多，你们了解到的这些书《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》就是中国的四大名著，通过读书我们了解了中国封建社会的腐朽，学到了做人的道理，如诸葛亮的机智多谋，武松的英勇，你还知道四大名著中的那些故事？） （2）当学生谈到农夫和蛇、白雪公主时，教师可以这样引导，《格林童话》和《伊索寓言》是陪伴同学们从小长大的，快说说你还知道书中还有那些故事？ （3）指导朗读，书带给我们这么多的乐趣，让我们带着这种愉快的心情读读吧！ （4）书橱中一定还有更多有意思的书籍，发挥你的想像说说书橱里还有那些书吗？请你用课文的形式回答。（课件出示 稍给时间思考）。 瞧一瞧吧 前人留下了—— 多少故事： （ ）， （ ）， （ ）…… 2.第三小节：书，让我们认识了许多人物，增长了见识。 （1）当学生谈到在书中认识了李白、杜甫、司马迁、蒲松龄、曹植、岳飞时，教师可以这样引导：是啊这些人都给我们留下了许多宝贵的财富，你知道他们