16课教学设计..docVIP

课堂教学设计表 课程名称 美 术 设计者 暴丽娜单位 （学校） 河南省汤阴一中 授课班级 高一（3）班 章节名称 16.美在民间永不朽——中国民间美术 学时 1 学习目标 课程标准：《美在民间永不朽——中国民间美术》是人民美术出版社普通高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》中的第16课。 本节（课）教学目标： 知识和技能:认识民间美术；分析民间美术与民俗的关系。通过动手练习，初步掌握剪纸技能。 过程和方法:借助多媒体课件欣赏，教师示范，实物教具，学生动手设计多角度地使学生通过视觉、听觉、触觉等来进行互动、自主地学习。 情感态度和价值观:通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣，从而了解家乡本土的剪纸文化，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承家乡文化的意识。 学生特征 高一年级学生具有分析问题和较独立解决问题的能力，能够对民间美术作品和形式进行归类判断。但对不同形式的民间美术的了解处于粗浅认识，动手技能的掌握上还存在一定的困难。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 16-1 16-2 16-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、明确什么是民间美术。 2、知道什么是民间美术的审美特征。 3、了解民间美术最具代表形式。 4、掌握剪纸的基本纹样。 通过展示实物，教师示范，动手实践等方式让学生多感官感受、体味、鉴赏我国民间美术。 通过学生自主学习，参与实践活动，使学生开阔眼界，增长知识，培养了学生健康的审美情趣。结合本土剪纸文化，增加对家乡的热爱之情，增强家乡文化传承的意识。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 让学生了解中国民间美术中最具代表性的样式——剪纸。 欣赏视频剪纸艺术，教师示范，学生动手实践并进行展示评价，从而帮助学生加深对民间美术形式剪纸的理解、掌握。 教学难点 让学生了解中国民间美术与民俗的关系。 通过实物展示面“羊”，讨论关于“送羊”的风俗，来理解民间美术和民俗的关系。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 16-1 16-2 16-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 实物“面羊”；民间美术工艺品；课件； 视频 剪纸示范 课件3； 民间美术与民俗的关系；民间美术的种类；剪纸纹样。 剪纸文化； 剪纸具体操作中的问题 一则新闻；调查汇报 A、J B、E、 I E I、D B、E J 走进民间美术，知道民间美术的形式；掌握剪纸的基本装饰纹样。快乐的学习情境，使学生感到既轻松又充实。 了解剪纸文化，熟悉剪纸的创作方法。 了解家乡本土的剪纸文化，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承家乡文化的意识。 4分 3分 3 分 自制 网上自 制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构： 一、激情导入 否 是