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试论高校绿化植物配置——以广东 嘉应学院（江北校区）为例 院班：生科1105 学号：111060199 名字：刘荣蔚 摘要：高校环境园林化已成为高校现代化的重要标志之一,校园环境质量直接与师生的心理、情绪、工作及学习效率相关。校园绿化不同于普通园林绿化,要有适应高校特点的植物系统,要适地适树。本文以广东嘉应学院（江北校区）校园内绿化植物配置为例，分析了校园内不同的场合、不同的地点，为了满足景观环境的需求及在校师生的日常行为活动要求，对园林植物因地制宜的种植，并有针对性地对目前校园内的绿化配置问题，从园林景观效果美学的角度，提出了关于园林植物合理配置方面的一些建议，从而简单的探讨校园内植物配置的科学性。 关键词：高校；植物配置；生态化；功能区；以人为本 1.校园绿化配置特点分析 校园绿化在配置方面千变万化，在不同的场合，不同的地点，有不同的目的和要求，可以有多种多样的组合与种植方式；同时，由于树木是有生命的有机体，是在不断地生长变化，所以会产生各种各样的效果。因而植物配置是个相当复杂的工作，也只有具有多方面广博而全面的学识，才能真正做好校园绿化植物的配置工作。 1.1校园绿化与园林绿化的差别 （1)园林是以树木、花草、山石、水面等自然景物为主体，以建筑小品为点缀、衬托自然景物，即使量较大的亭台廊榭，除造景需要外，其功能也是满足人们的游憩要求。而校园绿化是通过种植树木花草等措施，改善小气候，美化环境，配合校园建筑起着衬托的作用。 （2)学校是以建筑为主体的空间环境，大部分教学活动都在建筑空间实施，园林要受建筑的制约，与建筑协调。如校园建筑属现代建筑，园内就不要出现一些古色古香的仿古建筑小品；规则式的建筑布局就应配合规则式或混合式的园林形式。在设计中，不能盲目的搬抄公园中的山水楼台，而减少了仅有的绿地面积，使绿化功能失调，也不能为了片面的绿化效果而密植树木，盲目配植，应充分利用绿化来美化建筑立面，弥补建筑空间的不足，使绿地与建筑相协调。 1.2校园绿化应体现校园活动的特点 （1）中国传统园林的点景手法是创造校园意境的手法，通常通过题咏、匾额、石刻等反映出来。校园中的置石、花架、亭台等都可以形象化、诗意浓的题咏来点出主题。还可以根据学校的性质、教学宗旨、培养目标等，在校园中设置一些点题点景的艺术品，这种艺术品的设置要同学校的大环境和设置的具体环境相适应。艺术品或纪念物会使整个校园情景交融，它不仅使每个学校各具特色，还有助于教学潜能的发挥。 　（2）校园绿地设计受制于校园内各建筑，同时具辅助教学任务完成的功能，如宿舍附近的绿化，需要提供一个安静、相对封闭的环境，利于师生的安静休息；教室、图书馆周围的绿地需开阔视野，为师生长时间的阅读提供一个调节视力、消除疲劳的绿化开阔视野。或封闭、或开阔，或规则式、或混合式，要根据建筑的功能而考虑相应的形式，形成不同的特点。 1.3加强高校绿化植物配置的意义 首先，加强高校绿化植物配置有很大的教育意义，因为高校是培养人才的摇篮，校园绿化的好坏直接或间接影响着这些人才环境意识的形成，而这些人的意识对广大的市民又有着或多或少的影响；其次，绿色植物可以在美化校园的同时改善师生的心情，并且往往可以形成一个高校的特色；另外，高校的绿化状况可以代表整个城市的绿化水平，因为高校是社会主义精神文明的培养基地，一般高校的绿化水平都应该在该城市的绿化平均水平之上；最后，从校园生态的角度来说，加强高校绿化植物配置还可以促进生物的多样性，使能量流动和物质循环过程更趋于复杂和完善，促进校园生态系统的协调。 2.广东嘉应学院的概况和绿化现状及分析 2.1 广东嘉应学院自然地理条件 嘉应学院位于广东省梅州市。梅州市全境地理座标位于东经115°18 ′至116°56′，北纬23°23′至24°56′之间，全市土地面积15836平方公里。地处五岭山脉以南，全市85%左右的面积为海拔500米以下的丘陵山地，土地肥沃，含钾丰富。属亚热带季风所候区，日照、雨量充足，年平均气温20.7℃、1.4℃，无霜期300天以上，平均降雨量1500毫米。在复杂地形作用下，形成多层次非地带性气候，有利于发展立体生态农业和多种商品生产基地。嘉应学院设江北校区、江南校区、梅州师范分院校区和医学院校区。四个校区均在市区范围内，交通十分便利，学校校园环境优美、绿树成茵，先后被全国绿化委员会授予“全国部门造林绿化400佳单位”和“全国绿化模范单位”等荣誉称号，被广东省教育厅评为“文明校园”，被梅州市园林绿化委员会评为“花园式校园”称号，充分体现了嘉应学院“以人为本，建设和谐校园”的理念。 2.2 绿化现状和发展的探讨 2．2.1绿化现状 广东嘉应学院江北校区占地面