诵读经典[精选].docVIP

诵读经典摘要本文从经典诵读的意义、内容、方法三个方面论述了诵读经典是语文教学的好途径，学生诵读了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融化贯通地运用，日积月累，就能收到言谈妙语连珠，作文妙笔生花的效果。 关键词语文教学???诵读经典???好途径 ?????????????常常诵读经典，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力。诵读经典，不失为我们语文教学的一个好途径。经过的探索实践，我在教学中以经典美文诵读作为研究的突破口，走出了一条快乐阅读之路。 ????????一、诵读经典的意义： ????????1.造成气氛，激发兴趣 ????????课前分钟，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行读经，甚至把读经作为班级集合的一种信号，不仅有利于学生积累知识，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，上好语文课。同时，多次的这样训练，潜移默化、熏陶感染，可激发培养学生学习语文的兴趣。? ????????2.?积累语言，培养语感? ????????念中国诗词，能让学生感受文字的节奏、，这真是人生的一大享受。好文章诵读得多，变成自己能力的一部分在写作教学中也可提供有关诗词为写作引用材料，???3.陶冶情操，端正品行 ????????背诵最有价值的经典，如我们让学生吟咏背诵的《三字经》、《论语》，趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质而长期的诵读薰习，可养成他阅读古文的能力，中华文化的智慧宝藏，必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。 ????????二、诵读经典的内容 ????????在广泛开展诵读经典活动中，要做到读有所依，读有所序，读有所据。让各个层面的学生都找到适合自己的书去阅读，并逐步积累、层层上升。教师在选择诵读文本时，应注意以下原则： 转贴于 中国论文下载中心1.人文性。在经典诵读活动中，我们既注重增加学生的文化积淀，更注重学生的人文素养。首先，挖掘古诗文的人文内涵，突出诗情画意；其次，让学生选出喜欢的诗句作为自己的座右铭，学会欣赏、提高自己的文化品位。 ???2.艺术性。许多都有非常形象的意境描写，在阅读过程中注重启动视觉和听觉多个感官通道，选配合适的音乐和画面，营造生动逼真的艺术场景，就能激发学生的丰富情感，配乐吟唱就是经典与艺术的完美融合。 ?????3.生活性。生活是学生学习的源头活水，通过诵读，学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文当教师提醒大家看书要有思考时，有的学生马上会说“学而不思则罔，思而不学则殆”，以此来为教师总结。在学生的作文中，更是时常出现经典的语句。 ????三、诵读经典的方法 ????????“普通人只用了自己实际记忆能力的10%，其余的90%都被浪费了，其原因在于他违反了记忆的自然法则。”（心理学家卡尔·希修教授语）也就是说记忆的方法好坏直接影响学生记忆的效果。因此，在语文教学中，教师应有意识地指导学生进行诵读，从而提高诵读效率。 ????????1、化整为零，步步为营 ????????有些文章较长，同学们背诵时不妨化整为零，再各个击破。这样段段背、段段清，做到步步为营，最后再化零为整，“组装”成篇。如背诵《》时，开始可以“化整为零”，让学生在每天背就可以，“组装”成篇这样，一本《》就可以在里诵读成功，里面所包含的道理足以让他们终身受用。 ????2、以写助读，感官兼用 ????????俗话说，眼看十遍，不如手抄一遍。诵读时一边读一边写，读读写写，这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种方法还能为默写打下坚实的基础。正如朱熹所说：“余尝谓读书有三到：心到、眼到、口到。” ??????3、游戏诵读，寓教于乐 ????????喜欢做游戏是孩子的天性，如果把古诗文诵读有机地寓于游戏之中，就能达到润物无声的效果。既能消除学习的疲劳，又能激发学生诵读诗文的兴趣。??4、按图索“意”，读图背文 ????????古诗词韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古诗词诵读中，我们不再单纯地向学生呈现文字，而是制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这时的古诗词，不只是文字，而是从视觉、听觉上同时作用于学生大脑的一个立体化的事物。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了，学生反复诵读就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。这样的诵读，如同欣赏一幅画、聆听一首歌，快乐而令人陶醉。论文下载中心另外，还可以将诗文的意境、内容，用象征、抽象、夸张、写意等手法，勾勒出简图或简表，然后按图索“意”，一边读图，一边“说”文，最后达到背诵之目的。 ????????打造书香校