4-1123-22点(牛)临床医学专业建设三年规划..docVIP

湘潭医卫职业技术学院 临床医学专业建设规划 （2016-2018） 湘潭医卫职业技术学院 2015年11月 (请设计封面)  目　　录（需要重新做！） 一、建设背景与基础 1 二、建设目标 2 （一）建设目标 2 （二）具体目标 3 三、建设内容 5 （一）完善专业建设运行机制 5 （二）优化课程体系 8 （三）建设专兼结合的专业教学团队 14 （四）夯实校内外实践教学基地 19 （五）建立现代化信息资源库 29 （六）健全教学管理体系 31 （七）提升临床专业社会服务能力 34 四、建设步骤 38 （一）第一阶段 2015年8月—2016年12月，项目启动阶段 38 （二）第二阶段 2017年1月—2017年12月，项目全面建设阶段和部分项目中期检查阶段 38 （三）第三阶段 2018年，临床医学专业完善和总结阶段 38 五、保障措施 39 （一）组织保障 39 （二）经费保障 40 临床医学专业建设是我校优化专业结构，提高人才培养质量，提高办学水平、形成学校办学特色、增强学校生存和发展能力的客观要求和根本措施之一。为增强学校临床医学专业建设的自觉性，规范专业建设行为，促进临床医学专业建设健康发展，根据教育部、省教育厅的有关规定和学校十三五发展规划，本着解放思想、实事求是、与时俱进的精神，为做好我院临床医学专业建设工作，特制订本规划。 一、建设背景与基础 （一）建设背景 随着社会迅速发展和人民生活的不断提高，人们更加关注自身健康和生活质量，对医疗卫生服务的需求越来越高，尤其是农村和社区居民对医疗服务的需求逐年增长。“看病难、看病贵”问题已严重影响了我国社会主义现代化建设进程，基层医疗卫生事业发展滞后是影响建设社会主义小康社会的重要问题之一，面对卫生事业发展的严峻现实，党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出推进建设健康中国的新目标，李克强总理在政府工作报告中指出：我们要不断提高医疗卫生水平，打造健康中国。加强农村三级卫生服务网络建设和社区卫生服务体系制度，已成为国家解决农民“看病难、看病贵”问题的最重要举措。但在农村和社区卫生服务中起关键作用的乡镇卫生院、村卫生所和基层医疗机构医生的素质和能力却不容乐观。我们对湘潭市所辖社区卫生服务中心24家，乡镇卫生院55家，社区卫生服务站9个，村卫生室的调查结果和国家有关调查研究结果都表明基层医疗机构医生总体状况是：学历低、年龄高、执业（助理）医师数量严重不足、医疗技术水平低。截止2014年12月，湘潭市全市设村卫生室871个，已配置村医503人，村医配备缺口368人，扣除三年期间自然减员(退休、辞职等因素)300人左右，乡村村医缺口总计668人；全市有村医生1560名，50岁以上的村医生505人，占村医生总人数32.37%，年轻村医生较少，村医生队伍“青黄不接”现象严重，师承及无学历的村医生600人，占村医生总人数38.46%；乡村医生队伍普遍年龄偏大，学历低，许多老年乡村医生未经过正规的教育、培训；具有执业（助理）医师资格453人，只占村医生总人数29.03%。这些表明我市卫生人力资源分布的不合理，特别是基层临床执业（助理）医师人才严重短缺，难以满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求。要实现《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》中提出的2015年平均每千人拥有执业（助理）医师1.88人和2020年每千人口执业（助理）医师达到2.10人的目标，增加乡镇卫生院、村卫生所和基层医疗机构执业（助理）医师将成为关键。《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）提出：“加快构建以“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体、以“3+2”（3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训）为补充的临床医学人才培养体系；推进临床医学高职（专科）人才培养改革，建立高职院校与基层医疗卫生机构的合作机制，合理安排学生到有条件的社区卫生服务中心和乡镇卫生院进行实习、实践，提升基本医疗卫生服务能力；推进临床医学高职（专科）教育教学标准与助理全科医生培训标准有机衔接；积极开展面向农村基层的订单定向免费医学教育；开展助理全科医生培训，培养高职（专科）起点的“3+2”执业助理医师，提高基层适用人才教育培训层次，努力提高基层医疗水平。”我校作为湘潭地区唯一一所医学教育高校，开设的三年制高职临床医学专业专科教育针对基层临床医学人才缺乏，具有培养周期短、岗位针对性强、培养对象来自本土的特点，比较适合我国和我市现阶段的现状。 另外，基层医生长期得不到培训提高，素质差、医疗技术水平低，是导致人们“看病难、看病贵”问题的另一主要