【优化设计】(福建专版)2015中考化学总复习知能优化单元训练第二单元我们周围的空气..docVIP

第二单元　我们周围的空气 训练 中考回顾 1.(2014福建漳州中考)空气中含量最多的气体是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　 A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 答案:A 2.(2014福建泉州中考)“清新指数”是空气清洁度的一种标准。下列做法对“清新指数”会产生不利影响的是(　　) A.提倡使用新能源 B.开展植树造林 C.工厂废气经处理达标后排放 D.大力发展燃煤发电 答案:D 3.(2014福建莆田中考)下列关于氧气的说法,正确的是(　　) A.铁在氧气中燃烧生成Fe2O3 B.燃烧需要氧气,说明氧气具有可燃性 C.红磷在空气中燃烧产生白雾 D.大多数金属在一定条件下能与氧气反应 答案:D 4.(2014福建厦门中考)追求化学家的足迹。 (1)舍勒是最早制得氧气的化学家之一,他获得氧气的方法主要有以下两类: a.加热分解硝酸钾、氧化汞、硝酸银等 b.用二氧化锰与浓硫酸加热:2MnO2+2H2SO4(浓)2MnSO4+2X+O2↑ ①a中反应物均可制得氧气,因为它们组成的共同点:　　　　　　;? ②b中物质X化学式为　　　　;? ③写出实验室制取氧气的一个化学方程式:　　　　　　　　　　　　。? (2)舍勒由于受“燃素说”的影响(即认为一切可以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组成的,物质燃烧后剩下的是灰,而燃素本身变成了光和热,逸散到空中去了),导致“氧气”从他的鼻尖下溜走。化学家拉瓦锡结合大量实验事实,否定了“燃素说”认为的“物质燃烧后质量应当减轻”的观点,真正发现了氧气。 ①写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式:　　　　　　　　　　　　　;? ②以铁燃烧的事实,指出上述“燃素说”的谬误:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案:(1)①都含有氧元素　②H2O　③2H2O22H2O+O2↑ (2)①3Fe+2O2Fe3O4 ②铁丝在氧气中燃烧,反应后固体的质量增加 5.(2014福建莆田中考改编)如图为空气成分示意图。即将实施的《环境空气质量标准》中,农村地区PM2.5和PM10(粒径分别不大于2.5 μm和10 μm的颗粒物)允许的最大浓度分别为75 μm/m3和150 μm/m3(24小时平均值)。 (1)气体A是　　　　　　。? (2)某种固体药品能与空气中的水蒸气反应,需密封保存,写出其可能的化学方程式:　　　　　　　　　　　。? (3)结合数据分析PM2.5对人体健康的危害比PM10的　　　　(填“大”或“小”)。? (4)请写出一种减少颗粒物排放,改善大气质量的措施:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案:(1)氧气 (2)CaO+H2OCa(OH)2(答案合理即可) (3)大 (4)使用清洁能源 模拟预测 1.空气中含量较多,且性质稳定的是(　　) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水蒸气 解析:空气中主要含有氮气和氧气,其中氮气大约占,氧气大约占。氮气化学性质稳定,氧气化学性质比较活泼。 答案:A 2.下列各图中“”和“”分别表示不同元素的原子,其中表示化合物的是(　　) 解析:化合物宏观上是由不同种元素组成的;微观上化合物的分子是由不同种原子构成的,如图B。图中,A表示由分子构成的单质,C表示由原子直接构成的单质,D表示两种物质组成的混合物。 答案:B 3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以与许多物质发生化学反应。如下图所示,关于这三个反应的叙述正确的是(　　) A.都放出热量 B.生成物都是固体 C.都产生蓝紫色火焰 D.都是非金属和氧气反应 解析:硫与氧气反应发出蓝紫色火焰,放热,生成刺激性气体;木炭与氧气反应发出白光,放热,生成气体;铁丝与氧气反应,火星四射,放热,生成黑色固体。 答案:A 4.下列实验装置不能用来测定空气中氧气含量的是(　　) 解析:A、B都是利用红磷燃烧,D是利用热水使白磷燃烧,A、B、D都生成P2O5固体,能达到目的。C中木炭在空气中燃烧生成二氧化碳,虽消耗了氧气,但却生成了气体,广口瓶内的压强变化不大,当打开弹簧夹时,水不能进入到瓶中,因此无法测定空气中氧气的含量。 答案:C 5.下列关于O2的说法不科学的是(　　) A.常用带火星的木条来检验空气中的O2 B.硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 C.工业上将空气液化后再进行分离来制取O2 D.加热KClO3制O2,可用MnO2作催化剂 解析:空气中O2不能使带火星的木条复燃,用带火星的木条检验较纯净的氧气。 答案:A 6.(2014四川凉州中考)下列归纳和推理,你认为不合理的是(　　) A.冰和干冰,组成元素不同——物质分类相同 B.纯碱和烧碱,组成元素不同——物质分类相同 C.金刚石和石墨,组成元素相同,原子排列不同——物理性质不同 D.一氧化碳和二氧化碳,组成