铁的重要化合物教案[精选].doc

第三课时 铁的重要化合物教案 化学组 阳佛送 一、教学目标 (1)知识技能 ①通过实验探究认识+3价和+2价铁的重要化合物，了解Fe2+、Fe3+的检验方法，培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力,以及由实验现象分析得出结论的能力 ②通过对灰绿色沉淀成因的分析，使学生认识＋2价铁的化合物易被氧化的性质 ③从氧化还原的角度，认识不同价态的铁的化合物的性质；掌握铁与铁的化合物的相互转化关系。 （2）过程与方法 ①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。 ②通过对铁的化合物氧化还原性的预测，初步学会用氧化还原反应理论研究物质氧化还原性。 ③通过对铁的化合物氧化还原性的实验探究活动，初步学会通过实验研究物质氧化还原性的思路和方法。 （3）情感态度与价值观 ①通过对氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备的实验探究，培养小组交流合作意识 ②养成务实求真、勇于探索的科学态度，重点培养学生“主动参与、乐于探究、交流合作”的精神 二、教学重点和难点 ①重点：Fe（OH）2的性质、Fe2+和Fe3+的检验及相互转化 ②难点：氢氧化亚铁的制备 亚铁盐和铁盐的转化 三、教学方法 探究式、引导式 四、实验用具 （1）实验仪器：试管、胶头滴管、试管夹、纸片 （2）实验药品：氧化铁、铁粉、硫酸亚铁溶液、氯化铁溶液、氯化亚铁溶液、氯水、硫氰化钾溶液、氢氧化钠溶液 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】投影图片: 同学们应该都有看过电视剧或电影里面的一些流血画面吧！大家知道那血是怎么来的吗？ 【讲解】其实那是一种铁的化合物。通过这节课的学习后，我们就知道那血到底是什么物质。好的，那我们就进入新课来学习铁的化合物。首先我们学习一下铁的氧化物。 投影图片: 铁的氧化物 同学们阅读一下P59相关内容，归纳一下铁氧化物的特性和共性 仔细阅读教材内容，认真归纳铁的三种氧化物的特性和共性 引起学生的兴趣，使学生一上课就对这堂课充满好奇心 通过自学铁的氧化物来初步学会从物质分类研究物质性质的方法 【板书】 FeO Fe2O3 Fe3O4 俗名 铁红 磁性氧化铁 色态 黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体 价态 +2 +3 +3，+2 水溶性 不溶 不溶 不溶 与盐酸反应 FeO+2H＋==Fe2＋+H2O Fe2O3 + 6H＋ == 2Fe3＋ + 3H2O 不研究 氧化物的用途:投影图片 过渡：朱门酒肉臭，路有冻死骨，以前的大户人家的门，墙刷的油漆是氧化铁。 分析同类物质的共性和特性，了解他们的用途 构建横向知识体系，认识同类物质的共性和特性 【思考】铁有哪些氢氧化物？ 【过渡】+2和+3价化合物的形式存在，其氢氧化物主要有两种：Fe(OH）2?、 Fe(OH）3 【板书】 （二）铁的氢氧化物：Fe(OH）2、 Fe(OH）3 【提问】如何制备Fe（OH）2?、 Fe（OH）3 ？ 方案一：能否通过铁和水反应制得？ 方案二：能否通过铁的氧化物和水反应得到？ 方案三：用可溶性铁盐、亚铁盐与碱溶液反应？ 学生思考，并回答：由相对应的可溶性盐与碱溶液反应制得。 学会选择物质制备的方法 【实验3-9】FeOH)3 、Fe(OH)2?的制备 ? FeCl3溶液 FeSO4溶液 加NaOH溶液 ?生成红褐色沉淀 ?白色沉淀 灰绿色 红褐色沉淀 化学方程式 ?FeCl3+3NaOH =Fe(OH)3↓+3NaCl ?FeSO4+2NaOH= Fe(OH)2↓+Na2SO4 【想一想】为什么实验中生成的白色絮状沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色呢？ Fe2++2OH_ =Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3 【提问】Fe(OH)2在空气中容易被氧化，同学们想想有没有什么方法可以减缓或阻止Fe(OH)2被氧化呢？从而使我们能看到更久的白色絮状物呢？ 温馨提示： 【实验改进】Fe(OH)2被氧化主要是因为接触了空气中的氧气或溶液中的氧气，因此在制备的过程中要注意隔绝氧气，可以采取以下几种措施： ①煮沸氢氧化钠以赶尽空气 ②采用铁粉和稀H2SO4新制备的FeSO4溶液 ③滴加NaOH溶液时使用长胶头滴管且胶头滴管插入液面以下再将NaOH溶液挤出 ④用油层隔绝空气 ⑤制造还原性气氛（如通氢气 学生观察记录现象，思考分析实验的操作和实验现象的变化原因：+2价Fe的还原性 应用氧化还原反应知识来分析问题 【学与问】Fe(OH)2和Fe(OH)3都是不溶性碱，你能写出它们与酸反应的离子方程式吗？ Fe(OH)3 + 3H+