长征组歌教案[精选].docVIP

《长征组歌》两首 张春霞 一、学习目标 1．知识：《长征组歌》的写作背景；品评歌词概括性语言的力；清新动人的优美曲调；学习和拟人、对偶的修辞手法。2．能力：培养学生的想像力和概括能力；学习，歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。3．情感：激发学生学唱长征组歌的热情和性。学唱，让学生的历史、毛主席的英明和，激发热爱毛主席、共产感情。1．熟读、背诵，激发学生展开想像，再现诗歌的画面理解作者的写作意图。2．理解歌词的内容，分析用词的概括性和性。3．从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所的大无畏英雄气概。 1. 了解有关萧华的文学常识和《长征组歌》的创作背景。 2. 了解长征和四渡赤水的历史知识。 3. 理解诗歌主题和作者的思想感情，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈。 4. 学习革命前辈的优良传统，珍惜今天的幸福生活。 教学过程 一、创设情境，导入新课1．播放电视《长征组歌》演唱片段。2．导入；同学们，刚才观看了萧华作词，晨耕、生茂、唐轲、遇秋作曲的片段。这是萧华同志在1965年为纪念红军长征胜利30周年的佳作 今天我们学习其中的《四渡赤水出奇兵》 四、朗读诗歌，体会情感 听范读，学生自由朗读，感受语言，体味情感。 五、学习《四渡赤水出奇兵》 ㈠、思考问题： 歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？ 红军面临的困境有哪些？红军克敌制胜、战胜困难的原因是什么？对这些困境的渲染有什么作用？ 3、哪些内容表现了毛主席的用兵如神？这首歌词表现了怎样的主题？ 学生讨论、交流明确： 1、歌词内容可分为两部分： 第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。 第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。这一部分分两层。第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。 歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。 红军面临的困境：①自然环境的恶劣（横断山/路难行/天如火/水似银） ②敌军的凶猛攻击（横断山/路难行/敌重兵/压黔境） 红军克敌制胜的原因：毛主席用兵如神，红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，还有人民群众的拥戴和支持。 对这些困 境的渲染为后文突出红军的神勇作了铺垫。 3、四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、袭（巧渡）金沙（江）等，展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。 主题：表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。 （二）、品味语言 1、自由朗读歌词,找出喜欢的句子,交流喜欢的原因。 喜欢的诗句： 例如：“横断山，路难行，天如火，水似银。”（极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。） “亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”（写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。） 再如：“天如火，水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。 再如：“横断山，路难行，敌重兵，压黔境”，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。 “战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。 从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。 2、赏析 （1）、《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。 〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷，表现了红军的大无畏精神；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。 （2）、这首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。 〖参考〗 ?①“横断山，路难行，天如火来水似银。”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。 ②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。 ③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红