阅读《西游记》[精选].docVIP

六 年级（下）语文备课 教 学 设 计 课堂生成 与反思 课题： 阅读《西游记》 教学目标： 1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。 2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。 3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。 教学重点： 了解主要故事内容，培养阅读兴趣。主要人物形象。 教学难点： 探讨人物形象所体现出来的精神勇气。 教学设想：问卷调查 你最喜欢小说中哪个形象，为什么喜欢？ 你认为小说中哪个形象刻画最成功？为什么？ 教学时间： 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课： 1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。 2 组织学生简介作者吴承恩。 二、明确目标： 1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。 2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。 3、懂得对名著进行情感体验，结合名著谈感受。 三、自主学习： 1 、组织学生小组讨论下列问题： ①《西游记》全书的内容。 ②《西游记》的结构。 小组讨论 2 、学生讨论、发言后，教师归纳明确： ①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，经历了九九八十一难，到西天取回真经的故事。 ②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。 四、合作探究： 1、分析主要情节 同学们可以这么来谈：我认为……情节好。比如：…….原因是……. 学生可从多角度来总结：比如： (1)我认为 大闹天宫好。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是没有品从下界了，自称齐天大圣，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。 (2)我认为 尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王这一情节好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。 （3）我认为 三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿，他们之间有仇。这是第几回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。 2、重点分析孙悟空的形象。 （1）请学生在小组内讲有关孙悟空的小故事：（任选一个） ①大闹天宫 ②智调芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车迟国⑤三打白骨精 ⑥真假美猴王? ⑦三借芭蕉扇 （2）组织学生结合小说分析孙悟空的形象 孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢戴高帽、好胜心强、喜欢搞点恶作剧 （3）师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。 3、了解其他人物形象： 组织学生在小组内讨论。 猪八戒： 四圣试禅心、三打白骨精 一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。 唐僧 ： 三打白骨精、四圣试禅心 崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨 其它人物还有： 玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神、小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数：黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等。（让学生课外自由讨论） 五、训练提升： 书中描写如何传神地体现了人物的性格特征？（试举一个例子说明） 第二回“悟彻菩提真妙理?? 断魔归本合元神”孙悟空听师父开讲大道时，其他人只是坐听，而独：“孙悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮、眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之……”悟空的聪颖悟性足以见之。 第七回“八卦炉中逃大圣? 五行山下定心猿”大闹天宫：“一时，见那众雷将的刀枪剑戟、鞭简过锤、钺斧金爪、旄镰月铲，来得甚紧，他即摇身一变，变作三头六臂，把如意棒幌一幌，变作三条。六只手使开三条棒，好便似纺车一般，滴溜溜在那垓心里飞舞。”大圣的勇猛好战、本领高强、无所惧色令人叹服。 与如来对话中有言：“灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。”面对最高统治者能有如此豪言，试问人间能有几人？ 六、达标检测： 让学生从多角度进行分析讨论，结合名著谈谈