课本中讨论和练习剖析.docVIP

七（上）部分 P3讨论1：开花---繁殖（生物的基本特征）。 P3讨论2：不具有生物的任何基本特征。 P3讨论3：是否具有生物的某些基本特征。 P4-P6各图所表示的生物的具体特征。 P8练习1：⑴× ⑵√ ⑶× ⑷× P8练习3：⑴珊瑚不是生物，珊瑚虫才是生物，因为它具有捕食---生活需要营养、呼吸等基本特征，而珊瑚只是珊瑚虫分泌的石灰质的骨骼。⑵温暖的浅水区有丰富的氧气和食物---藻类植物。 P15讨论1:光照，温度、湿度等 P15讨论2：控制单一变量，其他条件完全相同。 P15讨论3：排除偶然性，减少实验误差。 不行 P15讨论4：排除偶然性，减少实验误差。 P17讨论1：骆驼---汗液、尿液少；骆驼刺---根系发达。海豹---皮下脂肪厚。 P17讨论2：蚯蚓穴居---疏松土壤、能将有机物分解成水、无机盐、二氧化碳—改善土壤的营养结构。 P17讨论3：生物适应环境---保护色、拟态、警戒色等。生物影响环境---蚊蝇传播疾病、绿色植物改善环境等。 P18练习1：⑴×⑵×⑶√⑷× 2、温度 4、保护色，免受敌害发现 5、主要是草场退化，植被遭受严重破坏。 P20讨论1：吃与被吃关系并形成食物链：树 昆虫的幼虫 啄木鸟 P20讨论2：会 3、植物---生产者 动物—消费者 真菌---分解者。 P22讨论1：相互关联 2、食物网中的任何生物都会发生相应变化。 P24练习1：⑴× ⑵× ⑶√ 2、D 3、农业害虫增多，农作物减产。4、是一个生态系统，因为有生物和非生物部分。 5、上到下是：生产者 动物 分解者 阳光、温度、水分、土壤等。 P32练习1:D P39讨论1、取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、收放。 P39讨论2、避免物镜压破玻片标本。 P39讨论3、外界光线---反光镜---光圈、通光孔---物镜---镜筒---眼睛。 P40练习1、⑴√ ⑵× ⑶√ ⑷√ 2、同学间走动，遮挡了光线。3、不能，不能透光。 4、第一、擦拭目镜应用擦镜纸不能用纱布。第二，没有对光就进行观察。5、3号，放大倍数最小，视野内细胞数目最多。 6、分别移动玻片标本，转动目镜和物镜进行判断。 P44讨论1、都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中有液泡和线粒体 P44讨论2、使细胞特定部分被染上颜色（如细胞核），便于观察相应细胞结构。 P45练习1、⑴× ⑵× ⑶× ⑷× 2、气泡---边缘黑又粗，中央亮，圆形或椭圆形；会变形或移动。 3、会使细胞特定部分染上颜色（如细胞核）。本来有颜色或要观察活性的细胞就不必染色。4、液泡。 P47讨论1、用生理盐水目的是维持细胞的形态，不能用清水。 P47讨论2、使口腔上皮细胞特定部分被染上颜色（如细胞核），便于观察相应细胞结构。 P47讨论3、人的口腔上皮细胞基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核。 P49练习1、动物细胞---细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。植物细胞---全连。 2、制作成玻片标本后在显微镜下观察，根据细胞结构来判断。 P53讨论：B羊提供细胞核，细胞核内有遗传物质，它控制着生物的发育和遗传。 P54练习1、⑴× ⑵× ⑶× 2、细胞膜--③、叶绿体--④、线粒体--②、细胞核--- ① 3、让病人能进行呼吸作用，释放能量。 P62练习1：⑴× ⑵√ ⑶√ 2、表面---上皮组织、会疼痛---神经组织、流血---结缔组织。 3、心脏---②、唾液腺---①、股骨--- ④ 、大脑--- ③。 4、细胞→组织→器官→系统→人体。 P65练习1：组织：保护、分生、输导、机械、营养。器官：营养、生殖。根、茎、叶 花、果实、种子。 2、D 3、各器官的表皮等、输导组织贯穿六大器官、不能，因为枝条的顶端有分生组织。 4、橘子皮—保护、机械组织、橘子肉—营养组织、丝络—输导组织等。5、筛管主要位于树皮，它能输导有机物，树皮剥掉，有机物不能运输到茎和根，根不能进行呼吸作用而死亡。 6、动物有系统而植物没有。 P67讨论1、依据是只有一个细胞核。2、运动—纤毛摆动、呼吸—表膜、捕食—口沟、消化和吸收—食物泡、排泄—收集管和伸缩泡、排遗—胞肛。 P69练习1、⑴× ⑵× 3、⑴甲：← 乙：→ ⑵甲：草履虫对食盐的不利刺激会逃避。乙：草履虫对肉汁的有利刺激会趋向 ⑶草履虫对外界刺激会做出反应。4、小熊：眼虫有叶绿体，认为是植物；萌萌：眼虫没有细胞壁，而认为是动物。 P73讨论1、水中。 2、没有根、茎、叶