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六年级下册1文言文两则教案.
1.文言文两则
彭阳县第三小学 杨平福
教材及作者简析
《学弈》选自《孟子·告子》,通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志,绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人,然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是在智力上有多大差异。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问
(3)、成语运用
用两个成语,形容两个人是怎样学习的。(专心致志、三心二意或一心一意、心不在焉)
用两个四字词语,说一下两个人的结果。(学有所成、一无所获)
(4)、从这则文言文故事中,你悟出了什么道理?
生:学习、做事时,要专心致志,不能三心二意。
4、随堂检测
(1)、 弈秋,通国之善弈者也。通:_________这句话的意思:__________________
(2)、《学弈》中弈秋的两个徒弟,一个___________;另一个___________。所以,学弈的结果不同。
(3)、短文告诉我们的道理是:________。
(答案:(1)、通:全的意思。弈秋,是全国最善于下棋的人。(2)、一个学下棋时专心致志;另一个三心二意。(3)、学习、做事时,要专心致志,不能三心二意。
七、板书设计
学奕
专心致志 则成
三心二意 则废
态度决定一切
八、课下作业
1、练习背诵课文。
2、试着用自己的话翻译课文。
九、教学反思
翻译文言文必须做到字字落实,同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点,所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。
课文中的“之”、“其”、“为”三个词出现一词多义现象,应引导学生在逐字精读的基础上,通过进行比较归纳,总结出它们在用法上的规律。
第二课时
激趣导入
师:在我国古代春秋末期,有位大思想家、政治家、教育家,儒家的创始人。他是……?
学生齐答:孔子。
师:孔子说过很多精辟的话,直到今天还给我们深深的启迪,能背一两句吗?
2、重难点精析
(1)、初读了解课文内容。
屏幕显示课题:“两小儿辩日”。
师问:题目是什么意思呢?
生答:两个小孩辩论关于太阳的问题。
师:太阳有什么好辩论的?下面我们来看课文到底讲的怎样一回事。
(2)、熟读课文。
A师:让我们先自己把课文读上两遍。看一看能读懂些什么。
学生自由放声朗读。
B 师:好,读过后你感觉如何?
学生畅谈自己的体会,并提出读书时的疑问。
C老师带领学生认读生字、难字,屏幕显示出字形、字音。
D集体朗读全文。
E学生听范读,听后再自由读一遍,接着再集体读。
(3)、课文翻译。
A复述故事。(即翻译)
读了这么多遍,文章的大概意思差不多读懂了吧?谁能用自己的话把这个故事重新讲一遍呢?
B故事复述完后,让学生提出翻译时遇到的困难,老师即可有针对性的进行帮助解释。
屏幕上显示出全文和重点词注释,学生对照注释自己口头上进行翻译。然后请二名学生,一读一译交叉进行。
(重点词解)
以:认为。 去:距离。 汤:热水。 决:判定。 孰:谁。
(两个通假字)
为:同“谓”,说。 知:同“智”,智慧。
3、互动答疑
(1)、 文中两小儿为什么在争辩?
明确:太阳离人的远近
(2)、 他们各自的观点是什么?
明确:小儿甲:日初近,日中时远
小儿乙:日初远,日中时近
(3)、 支撑他们观点的理由是什么?
明确:视觉/触觉
(4)、 那么他们的想法有道理吗?生活在现代科技发达社会的你,能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗?
(5)、这场争辩结果如何?有无胜负?
明确:没有胜负,作为裁判者的孔子“不能决也”。
(6)、 作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢?
4、随堂检测
A解释下列加点字:
(1)、见两小儿辩斗( )
(2)、问其故( )
B句子分析
我以日始出时去人近,而日中时远也。
C两小儿辨日给我们的启示是?
(答案:A辩斗:争论。故:原因B我认为太阳刚出来的时候距离人近,而正午时距离人远。C这个故事说明为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的。)
七、板书设计
两小儿辩日
小儿A 小儿B
观点:晨近午远 观点:晨远午近
理由:大则近,小则远 理由:凉则远,热则近
学无止境
八、课下作业
1将短文改写成剧本。
2练习演一演两小儿辩日。
九、教学反思
在《两小儿辩日》的教学中,教师要着眼于学生创新思维能力的培养,重在使学生学有所“得”。
一得:得到关于做人的启示。这个故事讲的是孔子往东方游学时,看到两个小孩争论,向他们询问争辩原因,两个小
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