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集体备课教案 2012-12-25 　 　 　 　 第 页 学科 四语 主备教师 郑泉平 辅备教师 周燕.唐君芳.陈庆芳等 课 题 雾凇 教学目标 知识与技能 　1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。  过程与方法 　2、通过感情朗读，体会作者用词精妙 情感态度与价值观 　感受雾凇奇观， 重点难点 重点 　抓住重点词语，反复朗读，弄清雾凇形成的原因，体会雾凇的美。从而使学生受到美的陶冶。 难点 　抓住关键词句，弄清雾凇形成的原因。 教学准备 　课件 集体备课教案 教学过程 个性化调整 一、? 导入 1、从刚才和同学们的聊天中老师知道大家都很喜欢旅游，也游览过很多地方。今天老师就做一个导游，带领大家到吉林松花江畔去领略一下我国四大自然奇观之一的------雾凇（生齐读课题） 2、老师这里收藏了几幅吉林雾凇的图片，我们大家先来欣赏一下。大家边欣赏边思考你看到的雾凇是什么样子的，可以用什么词语来形容你所看到的雾凇。（映示：3幅雾凇图片）生回答自己看到的雾凇形象。 3、映示：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。（生齐读句子，板书：奇观） 评议要重读奇观，再齐读句子。 4、为什么说吉林雾凇是闻名全国的奇观呢？现在就让我们一起走近雾凇吧。 二、? 精读、感悟第一、三自然段。 1、请同学们自由读全文，在课文中找出并画出描写雾凇美的词语。 2、找出来了吗？哪位同学上来把你找出的描写雾凇美的词语写在黑板上。（一生上黑板写词语）其他同学把自己找出来的词语抄写在练习本上。写好了吗，其他同学有没有要补充的？ （洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人 银松雪柳 千姿百态 琼枝玉树） 3、读词语（指名读，齐读） 4、联系课文说词语 例：银光闪烁：这雾凇在阳光的照耀下，银光闪闪晶莹透明多美呀！（指名说词语） 5、这些描写雾凇的词语都很美，要是把他们放在句子中读就更美了。下面请同学们自由读第一、三自然段。（映示：1，3自然段）读好了吗，我们来比一下看谁读得最美。指名读，男生读，女生读，配乐齐读。在学生读的过程中给予适当评价。（配乐） 三、? 精读第二自然段 1、吉林的雾凇多美呀！你想不想知道它是怎样形成的吗？（想）其实它的形成也别有一番情趣的，下面请同学们带着雾凇是怎样形成的这一问题自由读第二自然段。 2、你能从文中找出简要描写雾凇形成原因的一句话吗？指名答（雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。） （映示：） 自由轻声读第一句话，小组讨论雾凇形成要具备哪些条件。 生答有三个条件：（1）过于饱和的水汽；（2）遇冷；（3）凝结。 板书： 雾 凇 （奇观） 遇冷 凝结 过于饱和的水汽 3、齐读第一句话，注意读好圈画的词语。 4、通过刚才的讨论我们知道雾凇的形成需要三个条件，那么这“过于饱和的水汽”又是从哪里来的？自由读第二自然段找找哪些句子描写了雾气的饱和，哪些词语有描写了雾气的浓？ 指名答（从当年12月至第二年2月间，松花江上游的丰满水库里的水从发电站排出时，……树木被雾气淹没了。） 弥漫 飘荡 涌 笼罩 淹没 （映示：2—5句） 理解重点词语：弥漫 飘荡 涌 笼罩 淹没 这些词语都是描写雾气浓的如果把这些词语换成其他词语好不好。比如：弥漫——充满 飘荡——飘扬 涌——扑 笼罩——覆盖 淹没——湮灭，为什么？（指名答） 齐读2——5句。 5、雾凇的形成是不是只要有了饱和的水汽就可以了？（不）那么它还需要什么条件呢？（生答遇冷），那要冷到什么程度呢？（生答零下30摄氏度）零下30摄氏度可真冷啊！ 我们这里最冷有多冷？（生答零下3——4度）零下3——4度水面刚好结了一层薄冰，而雾凇的形成气温要低到零下30摄氏度，真是滴水成冰呀！用我们课文里的一句话说这可真是：（三九严寒，大地冰封）生答。 6、有了饱和的水汽和严寒的气温，这雾凇的形成还需要哪一个过程才能最终形成？（生答凝结）读读找找文中哪些句子描写了雾气到雾凇的凝结过程？（生读，找，答渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。） 相机映示：6——8句。 （1）??? 这蒸腾的雾气是不是一下子就凝结成了雾凇（不，它是慢慢形成的）找找看文中哪些词语描写了雾凇的形成是一个逐渐变化的过程。