三年级下册第二单元说课刘春玲课题.pptVIP

爱护周围环境 增强环保意识 滨州实验学校 刘春玲 《小学语文课程标准》第二学段的阅读阶段的重点目标是： 谢谢！ * ----人教版三年级下册第二单元 1、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 5、学习略读，粗知文章大意。 6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 一、教材文本解读： 本组课文围绕“爱护周围环境”这个专题编排了四篇课文：《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》、综合性学习：调查周围的环境、口语交际和习作。 有关于“爱护周围环境”这一主题，虽然在一年级下册第三组和二年级上册第七组都有所安排，但是本组的安排却与以往有所不同，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。 二、教学目标： 一、字词 认识38个生字，会写43个生字，能够正确读写词语，懂得意思。 二、阅读理解 1、引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用。 2、理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动物的重要性。 3、增强学生的环保意识，为环境保护做出自己力所能及的努力。 4、积累好词佳句。 三、综合性学习 在学习课文的同时，开展一次“调查周围环境”的综合性学习，使学生对于“保护环境”这一话题在内心深处、在情感态度价值观层面有更深的触动和感悟。 四、口语交际 在学习课文和综合性学习的基础上，使学生在学习中所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移。 五、习作 1、在写法上，借鉴本组课文在表达上的特点，如：《翠鸟》抓住了所描写对象的特点；《一个小村庄的故事》语言朴实，叙述生动清晰，揭示的道理深刻。 2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 三、学情分析： 三年级上学期是学生从低年级进入中年级的一个过渡时期，这一段时间，他们的各项能力都基本还停留在二年级时的水平，尤其在阅读和写作方面，很多东西他们都是新接触到的，这就要求这一学段的老师要充分注意这些情况，在阅读的方法、写作的技巧等方面要注意加强训练，使学生能够熟练掌握。 四、单元整体教学构思： 在教学中，按照“整体性”原则，以单元为单位组织教学。主题为藤，文章为瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体设计。 在单元主题阅读教学中，让学生围绕“爱护周围环境”这个主题，通过与多个文本的碰撞交融进行大量的、有针对性的阅读。即主题为圆心，以学生为半径，以材料为圆的扇面组织，学生围绕主题、材料，重组信息。让学生围绕简单明确的主线，在与多个文本的碰撞交融过程中有所收获，从而将从课本的文章中学到的阅读方法，通过拓展材料、课外阅读来检验，达到更为扎实的训练效果。 五、具体教学设计 第一部分：从单元导语入手，整体感知(2课时) 第二部分：抓住关键语句，体悟文章情感。（5课时） 第三部分：方法迁移，拓展阅读（2课时） 第四部分：综合性学习（2课时） 第五部分：口语交际和习作（3课时） （总计14课时） 第一部分：从单元导语入手，整体感知(2课时) 一、学生自读单元导语，明确本单元的单元主题和学习要求。 第七组单元导语 让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活……这是我们共同的愿望。阅读这组课文，让我们看看人们对待动物、植物的态度和做法有什么不同，结果怎样。在学习本组课文的过程中，请你留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么。 二、引领学生初读四篇课文，体会不同文章的表达方式，从整体上感知本单元的学习主题“保护周围环境”。然后再在4人小组内解决自己不懂得字词，交流每一课自己感受最深的地方，思维碰撞，初步形成环境保护的意识。 第二部分：抓住关键语句，体悟文章情感。 （5课时）